高中-历史-部编版(2019)-第16课、两次鸦片战争教案3.docVIP

第16课 两次鸦片战争 教学设计 一、教学理念 历史学科核心素养中的历史解释，是历史学习的目标和途径。历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。通过历史课程的学习，学生能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以辨析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。而《鸦片战争的冲击与因应》这节课所涉及的两次鸦片战争是在特定的时空背景下发生的，学生需要通过相关史料理解其爆发的根源，在“理解”的基础上“同情”清政府的战败；在对《南京条约》等一系列不平等条约相关内容进行辨析时，能够以较为全面、客观的眼光看待列强侵华对中国产生的影响；在对战后中国社会各阶级的反应和中日面临同样问题时的对策的比较中，能够反思中国救亡图存的正确方向——中国必须近代化。 二、教材分析 本课时为必修课程《中外历史纲要（上）》第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》第16课《鸦片战争的冲击与因应》。康乾盛世后期，清朝统治已经出现由盛转衰的迹象。至19世纪前期嘉庆、道光两位皇帝在位时，衰像更为明显。1840年，第一次鸦片战争的爆发，开启了清朝统治的晚