数学-2019高考数学命题趋势与复习备考策略(共48张PPT).pptVIP

2018年9月8日?南充 ;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;●2018年全国课标卷试题分析;凸显主干知识，落实关键能力;注重基础知识，立足学科素养;凸显主干知识，落实关键能力;加强数学应用，渗透数学文化;彰显文理同根，探索衔接方向;●2019年高考命题趋势;●2019年高考命题趋势;Ⅲ.把握重点、热点，强化专题训练;2007—2009年宁夏、海南卷; 准确把握高考数学命题的特点和方向是提高复习效率的必要条件。考试说明明确地??诉我们高考考什么、考多难、怎样考，而高考试题是考试说明的具体体现，因此要认真研读高考考试说明，认真分析高考数学试题，不仅要明确考试的内容，更要对知识点的能力要求了然于心，找准高考数学命题的特点，把握高考数学命题的方向，让我们的复习更有针对性、有效性，有的放矢，减少盲目性，使宝贵的复习时间发挥最大的效用。;【案例一】 课标卷“数列试题研究”; 通过上述对全国课标Ⅰ卷的高考数列试题的分析，不难看出：新课程下的高考对于“数列”的考查是以基础知识与基本方法为主要考查对象，试题难度属于中等，过去传统的将数列与不等式结合、复杂的递推数列等现象不复存在。这种考查方式与课程标准与考试大纲和考试说明的要求是吻合的。 ;【案例二】; 近几年的高考试卷中，容易题、中档题和难题(即综合度、难度较大的题)分别占 30%、50%和 20%左右，也就是说容易题及中等难度的题占高考数学总分数的 80%，即 120 分左右。 如果学生平时的模考和练习中的得分没有上120 分，不是由于难题不会做导致的，更多的是压根就没把握好中等难度的题。 因此“抓基础、抓常规、抓落实”应依然作为我们后期复习的首要任务。; Ⅱ.落实基础知识，以不变应万变;教材是高考考试内容的具体化;完整的叙述每一个定义、法则、定理;“注重通性通法，淡化特殊技巧” ;“注重通性通法，淡化特殊技巧” ; 学数学离不开做题，高三复习更要做题，不做一定量习题是不可能学好数学的，但是要注意以下几个问题： ; （1）控制难度 现在复习资料多，题多，复习时如果一味做难题、综合题，好高骛远，不但会耗费大量时间，而且遇到不会做的题多了就会降低学生的自信心，养成容易忽略一些看似简单的基础问题和细节问题，致使学生在考试时丢了不该丢的分，造成难以弥补的损失。因此，交给学生的练习题应从学生的实际情况出发，循序渐进.应以基础题、中档题为主，适当做一些综合性较强的题以提高能力和思维品质。; （2）精选例题、练习题 在可能的情况下多练习一些是好的，但贵在精。 首先选题应结合《考试说明》的要求和近几年高考题的考查的方向去选，重点体现“三基”，体现“通性、通法”。 其次学生做题后的思考和总结非常重要，应引导学生每做一道题都要回想一下自己的解题思路，看看能不能一题多解，举一反三，并注意合理运算，优化解题过程。 第三对重点问题要舍得花时间，加强解题训练。 第四在复习过程中也要不断做一些应用题，来提高阅读理解能力和解决实际问题的能力，这是高考改革的方向之一。;（2）精选例题、练习题 ; （3）重视讲评与纠错 有的同学只重视解题的数量而轻视质量，表现在做题后不问对错，尤其老师已经批阅过的也视而不见，这怎么能进步呢？错了不仅要改，还要记下来，分析造成错误的原因和启示，尤其是考试试卷更要注意。只有经过不断的改正错误，日积月累，才能提高。; （4）注意总结 题型、方法、规律等的总结。;高中数学主干知识;●专题练与整体练相结合 对重点、热点问题不断强化、反复练习、落实到位，同时也要注重整体试卷在单位时间内的练习。;●讲“规范” （1）思路规范——常规题型很快找到最优解题思路、解题方法。 （2）运算规范——准确、简洁、快速，掌握必要的运算技巧，立足一次成功。 （3）表达规范——步骤齐全（不多不少）、表达准确、推理清楚、卷面整洁。;从教师的角度：精心设计 因材施教