(完整版)福建教育出版社六年级信息技术《小猫画图形》.docVIP

课题  基本信息 福建教育出版社新版小学信息技术六年级下册第  2 课小猫画图形 教学内容分析 这节课以画数字 7 为例介绍： Scratch 画笔指令模块和动作指令模块中几条指令的功能与用法，将 画数字 7 的过程转化为编写 Scratch 脚本的思路，执行部分指令和运行完整的 Scratch脚本的方法，测试 脚本的过程。 这节课延续了顺序结构脚本设计的学习， 进一步巩固拖动和修改指令的操作。 抬笔、落笔等指令是 用 Scratch 软件画图的基础，向右旋转几度和面向几度方向指令是指挥角色运动的基本指令。测试脚本是程序设计的一个重要环节。 教学时教师应强调用 Scratch 软件画图要注意及时切换画笔状态，否则可能会画出与设想不一致的图形，编好第一个有一定功能的完整的 Scratch 脚本，是学好 Scratch 程序设计语言的第一步。 教学对象分析 学生在第一课已初步认识了 Scratch 软件的窗口界面，掌握了创建脚本的常用操作及基本方法，具有一定的平面几何知识储备， 有着比较好的文本阅读能力， 应该能通过阅读教材中的文本理解大部分的教学内容。 但是，这节课是通过逐步运行指令组合， 一步一步画出数字 7 图形。学生可能因为没有认真看清教材提示，急于求成而导致画出的图形有这样或那样的偏差， 这就需要教师在分析画图思路时， 边分析思路边强调整个图形在绘制的过程中是如何逐步画出的。 此外，初学者往往会在抬笔后忘记在核实的时机设置画笔状态为落笔，这就需要教师通过引导学生观察、分析并找图形出错的原因。 绘制数字 7 图形，需要学生先分析图形结构，形成画图思路，再编写脚本，这样不仅可以提高图形 绘制的准确性， 还可以培养学生的算法思维和程序设计思想。 图形画错了需要分析修改脚本， 反复测试脚本，知道图形画对为止。 教学目标 1、了解改变角色朝向的两种方法的区别。 2、掌握通过拖动角色改变初始位置以及调整角色初始状态（方向、显示）的方法。 3、能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。 4、学会测试脚本的方法。 教学重点和难点 教学重点： 1、了解改变角色朝向的两种方法的区别。 2、能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。 3、学会改变舞台及角色初始状态，测试脚本的方法。 教学难点： 能灵活地切换画笔的抬笔和落笔状态。 教学方法 演示法：演示通过双击指令组合执行指令的方法，让学生上讲台演示新学指令的功能。 讲授法：讲授执行指令的方法，讲授测试脚本要注意的问题。 教学环境及资源准备 多媒体转播控制系统， Windows XP操作系统， Scratch 软件。 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 1、讲授：在学习和生活中，写字、画图、 认真倾听。 通过有针对 绘画等都离不开笔，常用的笔有铅笔、钢笔、 性的观察、交流， 圆珠笔、毛笔、蜡笔等。 Scratch软件为我们提 快速让学生明确 供了一只神奇的笔，我们可以通过指挥小猫执 这节课的主要学 行命令，由它画出丰富多彩的图形。 习内容，从而引 2、展示教材第 7 页的图 2-1，引导学生观 观察，思考。 出课题。 导入新课 察图中前三个图形的线条间有哪些共同点和区 (3分钟) 别。 3、引导学生发表观点并举例说明自己的 发表观点，倾听同 观点，适时点评。 学发言。 4、教师归纳。 倾听。 1）各图形都是由虚实结合的线条组成。 2）线条的粗细不同。 5、揭示课题：第 2 课 小猫画图形。 明确课题。 1、引导学生观察教材第 8 页的图 2-2，自 阅读教材并理解。 让学生自主 主阅读教材内容。 阅读后，再进行 2、引导学生谈一谈依据画图思路， 上一节 有针对性的思考 观 察 图 课已学的哪些指令可以用上，哪些步骤中需要 与交流，激发学 形，形 成 学习新的指令，适时评价。 思考，交流。 生学习新知的欲 画图思路 3、小结。 望。 (3分钟) （1）已学：移动指令。 （2）需要新学： 转向指令，改变画笔的抬 倾听小结。 起与落下状态的指令，设置画笔的线条粗细的 指令等。 1、引导学生阅读教材第 9 页的内容，尝试 阅读教材，动手操 学生学习指 认识主 要 右击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令 作，在操作中感悟指令 令功能的最好方 指令 的帮助内容，在帮助内容的指引下尝试将指令 的功能。 式是通过实践得 (5分钟) 拖动到脚本区运行，从而理解指令功能。 某些学生边演示边 出感悟。有教材 2、请学生上讲台边演示边谈一谈自己对 谈认识。其他同学观看 对指令功能的概 指令的认识，适时评价。 演示，倾听。 括，加上图文并 茂的指令帮助， 学生应该能顺利 完成实践任务。 1、引导学生阅读教材第 9 页的内容，尝试 阅读并操作。 操作步骤教 画出第一条线。 材介绍得比较详 2、引导学生参考教材第