课题选题指导课----剪纸.docVIP

PAGE PAGE 4 课题选题指导课 一、选题依据： 1、人文素养概念界定： 人文——与人的生活息息相关的文化的综合。似应涵盖天文，地理，生物；哲学，历史，政经；文学，艺术，宗教；伦理，道德，法律等等。 素养——既素质养成。素，代表人内核的那一部分，是思想方法与行为方式行成习惯后，能自然而然流露和展现的典型特征；养，即修炼与养成。 简言之：人文素养是人在社会生活中所表现的，具有一惯性，倾向性的思维与行为方式。人文素养以知识储备为基础，以家庭社会为条件，以兴趣爱好为取向，以修炼养成为动因。评价人文素养高低优劣的标准具有历史性，社会性，从众性。 从幼儿教育的角度来看，人文素养就是包括对幼儿审美情趣、动手能力、学习习惯、以及对幼儿耐心、细心、挫折承受力等个性品质的培养，总的来说就是对孩子一些非智力因素的培养。 2、对剪纸艺术的认识： 剪纸作为我国传统的民间艺术，具有悠久的历史。千百年来，父子相传，母女相继，沿袭至今，已从具有浓厚乡土气息的民间艺术走入现代化艺术的殿堂。是人们用灵巧的双手剪出寄托自己美好愿望的吉祥图案来美化生活。剪纸艺术，不仅在我国广泛应用，同时也流传到日本、东南亚一带。 剪纸是一种造型艺术，具有特殊的功能。它那鲜艳的色彩，神奇的变幻，吸引着天真烂漫的孩子。因此，具有远见卓识的幼教界老前辈早已把剪纸教学作为幼儿园美术教学中的重要组成部分，和绘画占有同等的地位。