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什么是动态生成性课堂 课堂的生成性是新课程教学的一个亮点。它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点，因为课堂开放了、生成了，就会出现 “无序 ”的状态，从而对教师提出了严峻的挑战。生成与预设是一对矛盾统一体，新课程的课堂教学呼唤高水平预设与精彩生成的结合。 新课程为什么要提倡生成性 ?这是由人的本性、新的课程观、新的教学观所决定的。所以，这个生成性就不像我们传统教学当中的那样 ——仅仅表现为教 师的一种机智，表现为善于捕捉和处理课堂里边的一些偶发事件 ——不是的。 生成性是我们新课程课堂的基本特性、基本的价值追求，它要从原来的 “特例”，走向现在的常态。 也可以理解为生成性为什么会成为新课程课堂教学的一个亮点 ?作为老师都知道 “生成性 ”是课程改革倡导的一个重要理念，是师生、生生在互动中，从心 与心的交流，从思与思的碰撞中，从情与情的触摸中滋生出来的宝贵资源。可是，面对纷至沓来的课堂生成，有的教师却迷失了方向，出现了教与学失衡的现象。 教师要尊重学生的学习权和创造性。首先，学生在课堂上的学习权利主要表现在这几个方面：（ 1）作为平等的一员参与课堂教学，并有受到平等对待的自由和权利。（ 2）独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利。（ 3）质 问、怀疑、批判教师观点或教材观点及其他