冀教版数学一年级的下册的第二单元认识钟表教学设计及反思.docVIP

名师精编 优秀教案 第二单元 认识钟表 认识钟表 教学目标： 、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 重点难点： 能准确的读出钟面上表示的各种时刻。准确区分整时时刻和大约时刻。 课前准备： 媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表 教学过程： 一激趣导入 1、欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学欣赏。喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？ 2、揭题：今天我们一起来认识一下钟表。 二．动手探索，体会领悟 认识钟面： 、观察：讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？ 、交流：（根据学生回答，教师结合多媒体随机引导） 1）数：引导：请小朋友指好钟面上的数字，按从小到大的顺序自己读一读。 如果老师把其中的一些数拿去，你出能读出来吗？老师任意指你出能读出相应 的数来吗？ （2）针：引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有 4 根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针） 这根针是按怎样的方向走的？小手比画一 下。 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。 引导：比较一下这两根针。 在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。 谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针 3）大格子 4）小格子 认整时，大约几时。 1 、看大屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看图说话： 现在是几时了？小朋友在做什么？ 说明：这三个时刻都称为整时时刻（板书） 全班归纳总结。 名师精编  优秀教案 2 、拨一拨：说一说你准备拨一个什么时间？ 3、除了钟可以告诉我们时刻外， 还有什么东西也可以告诉我们时刻？ 出示电子 表： 5：00 像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢？ 你会把 2 时改写成这样 的表示办法吗？ 7 时呢？ 4、出示隐去分针的钟面： 这是几时？ 出示分针指示大约 3 时 小组讨论：如果 是 3 时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？ 说明：象这样 3 时不到一点点 的我们就称它为大约 3 时。（板书：大约时刻） 出示各种大约几时、 几时的画面， 学生读一读。 三、巩固认识， 应用拓展 1、画一画 （1）把有缺省的钟面填完整 （2）画一个你喜欢的时间，说说那时 你在做什么？ 2 、议一议（想想做做第 6 题） （1）图上告诉我们什么了？ （2）为什么都是 10 时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢？ （因为一天有 24 小时，要转两圈，所以??） 3 、说一说 （1）小朋友星期六的上午、下午、晚上准备怎么安排你的时间的呢？ （2）这是老师星期六上午的安排： 出示：通知 请于本周六 8：00~10：00 参加计算机职称考试 A ：你知道考试什么时候开始？你是 怎么知道的？ B ：你觉得老师该在什么时候进入考场比较合适， 在钟面上拨出来，并说说你的理由。 C：老师这场考试要考多久？你是怎么想的？ 板书设计： 认识钟面 认整时，大约几时 教学反思 1、创设生动的情景，激发学生的学习兴趣。 我一直在思索， 怎样从一上课就拉近师生之间的距离， 把学生的注意力集中到学习上呢？于是， 我利用课件， 显示出画钟的场景作为开头， 让学生猜猜画的是什么，意在能吸引学生的注意， 根据一年级小朋友的心理特点， 他们会积极开 动脑筋，尽力表现自己，在学生的猜测中，很自然的引入新课。 ． 名师精编 优秀教案 2、充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。 3、关注学生的生活经验，引导学生将时间与生活实际相联系。 在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯， 注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学的每一个环节， 要扎扎实实，不能“拔苗助长”。 认识时间 教学目标： 1．学生能正确读、写钟面的时刻（用 5 分 5 分数的方法），学生知道 1 时＝ 60 分，初步建立时间观念。 2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，会用两种方法表示时间，并注意 0 占位的问题。 3．感受时间与生活的联系。 教学重点：正确读、写钟面上的时刻 , 会认读分针在各个数上的时刻。 教学难点：知道 1 时=60 分 , 会看分针在各个数上的时刻。 教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个） 练习纸 教学过程： 一、复习旧知 师：上个学期，我们认识了整时和半时，老师要来考一考大家，会不会看时间？ 1、（出示课件：起床 7 时） 师：这是小明的一天。小明什么时候起床？你怎么看的？ （时针指向 7，分针指向 12，就是 7 时） 师：你说的真清楚、准确。 名师精编 优秀教案 2、（课件显示：晚上睡觉 8 时半） 师：小明什么时候起床？