煤的综合利用——苯教学设计 苏教版(实用教案).docVIP

煤的综合利用 苯 教材依据 本节课是苏教版高中化学必修二专题第一单元《化石燃料与有机化合物》的最后一节内容。 教材分析 本单元是以三种化石燃料的存在、加工和利用为线索的。在学习了天然气、石油的炼制以及来源于它们的代表物（甲烷和乙烯）的性质之后，作为我国最重要的能源——煤，便顺利成章的出现了，煤是地球上的最丰富的化石燃料，应用广泛、历史悠久，煤的综合利用对于合理利用煤炭资源，消除环境污染，具有重大意义。从资源的合理利用环境保护等角度研究煤综合利用以及从中提取某些化工原料有其重要性和必要性。 从有机物的分类看，本节内容有承上启下的作用，它是链烃向环烃过渡的桥梁，是衔接脂肪烃和芳香烃的纽带。从研究有机反应类型的角度看，它不仅巩固我们对取代和加成两种基本类型的理解，而且又体现出苯自己的特殊性。同时本节课也为高二选修中学习苯的结构（大π键）与性质（卤代和硝化）、芳香烃的来源与应用埋下伏笔。 本节课从煤的综合利用手段入手，引出其中干馏产物煤焦油中的苯。简单探究其物理性质之后着重让学生自主探究其分子结构和化学性质。 设计思路 本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质中的燃烧性质，其重点和难点是苯的分子结构。我们以建构主义的学习理论为指导，采用自主探究教学的模式，通过学生已有的基础知识和学习方法来对苯分子的结构进行推断。根据学生已经学习的知识和在教师的引导下，掌握苯分子的发现过程。 学法分析 要求学生提前对本节内容进行预习，收集有关煤的综合利用方面的资料，对本节第一部分，主要采取学生交流的方法，使学生对煤的形成、组成、利用等方面有进一步的认识。第二部分采取学生分组探究的方式展开对苯的物理性质、结构、以及化学性质的学习。 教法分析 整节课中，教师主要通过引导的方法，有效的组织本节课的四个活动，突出学生的主体地位。适时对重难点问题进行针对性讲解，使学生在知识上得到突破。通过本节课，要使学生的科学探究能力有所提高。 教学目标 知识与技能 .了解煤的组成、煤的干馏原理及产物的用途。 .认识苯的分子组成和结构特点，能描述苯分子结构的特殊性。通过对苯物理性质的感性认识，能说出苯的主要物理性质。 过程与方法 、学会认识物质物理性质的一般方法—看、闻、验、查。 、由苯的分子式推断苯可能的结构，然后用实验验证结论正确与否。展示其其真实结构后研究其键型和结构特征。 .能以苯的反应事实为依据，归纳出苯的主要化学性质。认识物质结构决定性质，性质又反映结构的辨证关系。体会科学研究的一般方法。 情感态度价值观 、通过煤的综合利用，进行资源综合利用、资源保护等教育，养成节约能源、讲究环境保护的思想观念。 、通过对苯的性质的探究及苯的历史回顾，养成严谨求实勇于创新的科学精神，体验科学的灵感美。 现代教学手段的运用 学会运用多种方式收集资料，如上网查阅，资源共享等方法。 通过多媒体将资料、实验、教学有机结合，激发学生学习兴趣。 教学重点 苯的结构特点；科学研究的一般方法；结构决定性质，性质反映结构的化学思想。, 教学难点 煤的干馏原理；苯的分子结构及化学性质。 教学准备 学生：课前提前预习课本内容，查阅相关资料和内容，对我国煤资源的综合利用及相关信息有一定的了解，并做好相关记录，以便课堂交流。 教师：准备有关煤的综合利用视频在课堂播放，激发学习兴趣。 实验准备：药品：苯、溴水、酸性高锰酸钾溶液 仪器：试管、胶头滴管、酒精灯、玻璃棒 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】上节课我们学习了石油及其产品，知道了石油是“工业的血液”，本节我们研究人们称为“工业的粮食”——煤。 倾听 设置悬念，进入学习状态 活动一 对于煤，我们并不陌生，首先请同学们利用课前收集的资料，进行交流，说一说你对煤的了解。 学生交流（可能涉及煤的形成、组成、利用、对环境影响等） 培养学生收集资料，交流，分享能力，激发学习兴趣 教师播放煤的综合利用视频，进一步激发学生学习兴趣。 学生观看 进一步激发兴趣 【过渡】从煤焦油中得到的苯是一种非常重要的化工原料。世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取液体，从中得到了苯——一种无色油状液体。 【板书】煤的干馏 下面，我们就来认识一下苯。 倾听，思考煤的干馏原理并总结（把煤隔绝空气加强热使它分解的过程，叫做煤的干馏） 了解化学历史，建立煤的干馏概念 【展示】:苯 活动二：利用看、闻、验、查的方法，描述苯的物理性质。 【板书】、苯的物理性质 学生四人一组，进行实验探究活动 汇报实验结果，相互交流所得 培养学生实验动手能力、观察能力、分析能力，增强对苯物理性质的感性认识，以事实为依据认