如何科学合理设置幼儿园课程—克服与纠正“小学化”倾向.pptVIP

如何科学合理设置幼儿园课程—克服和纠正“小学化”倾向;提 纲;;布满文字算术的班级环境墙 塞满桌椅的活动室 装满书包的教材 空空如也的区角 节节攀升的课表 户外场地不足 低年龄建高班 小学式作息 …… ;学习小学内容 开设写字、拼音、运算、英语等课程，教授奥数、珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的内容，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。 ;提前使用小学教材 满篇文字 很少图画 单一教具 毫无趣味 ;小学式的教学模式 班级授课 讲听方式 布置作业 重智轻体;;1.重入园，轻班额，不便组织活动； 2.重教学，轻活动，追求目标考核； 3.重知识，轻情意，迎合家长期望； 4.重教材，轻课程，甘当教材傀儡； 5.重上课，轻游戏，教育犹如嚼蜡； 6.重教法，轻理念，论不正行无效； ……;;危害一：违背幼儿天性 危害二：损害幼儿健康 危害三：违背幼儿学习规律 危害四：加大幼儿学业负担 危害五：禁锢幼儿的思维;危害六：抹杀幼儿想象力 危害七：危害幼儿生活态度 危害八： 损害幼儿人际关系 危害九：危害幼儿养成良好习惯 危害十：损毁幼儿园教育形象; 了解幼儿 年龄特点 认知水平 心理规律 成长需求;指南;32个目标 ，87条