2.1合情推理与演绎推理-教学设计-教案.docxVIP

精品 精品 - -可编辑- I教学准备 教学目标 1、 知识与技能： (1)结合数学实例，了解归纳推理的含义 (2 )能利用归纳方法进行简单的推理， 2、 过程与方法： 通过课例，加深对归纳这种思想方法的认识。 3、 情感态度与价值观： 体验并认识归纳推理在数学发现中的作用。 教学重点/难点 【教学重点】： (1 )体会并实践归纳推理的探索过程 (2 )归纳推理的局限 【教学难点】： 引导和训练学生从已知的线索中归纳出正确的结论 教学用具 多媒体 标签 2.1.1合情推理与演绎推理 教学过程 9^} 1 —、问题惜景 学生阅读 h哥德巴赫猜想： 观寮 4=2+2, 6=3+3 8=5+3, 10=5+5, 12^547, 12=7+7, 16=13+3, 18=11+7, 20=13+7,……,50=13+37,……,LOO=M7?猜测，任一偶数 （:除去2,它本身是一素数〉可以表示成两个素数之和-1恥2年写信提出， 欧拉及汉后的数学冢无人龍解』成対数学史上举世闸名的猜1973年， 我国数学家陈星润，iiP月了充分大的偶数可表示打一个素数与至多两个素 数乘积之和.数学上把它称为r十厂. 2、費马猜想， 法国业余数学家之王一费马 1001-1$65 ）在164。年通过对 -2+1-3 ;耳二I , ￡ = 2才+1=口“ 耳=2才“ =2 刃》 垃—旳曲的观黑 发现具结果都是素甌