浅论实践教学存在的问题及对策-教育文档.docxVIP

浅论实践教学存在的问题及对策 当前，应用型人才的培养是本科教育教学中的重要部分。而实践教学作为应用型人才培养的重要手段，其一方面使学生能够理论联系实际，学以致用，加深并巩固对所学知识的理解和认识，同时更培养了实践能力，拓宽了视野，为应用型人才培养目标的实现奠定了基础。然而现有的实践教学体系内容单一、缺少创新、教学效果难以保证。因此，完善实践教学体系，满足经济社会发展需要是应用型人才培养目标实现的必要条件。 一、目前高校实践教学中存在的一些问题 （一）实践教学处于理论教学的从属地位 长期以来，我国传统高等教育以理论教学为主，实践教学则作为理论教学的一个环节和补充，处于从属地位。各高校重视课堂理论教学，而忽视学生的实践动手能力，教学过程中理论与实践的严重脱节，形成了人们所谓的高分低能现象。实践能力的欠缺，造成学生观察能力差，缺乏应变能力，不能应用所学知识快速有效地解决实际问题，更导致学生缺乏创造性。而西方发达国家则非常注重学生的实践，强调学生的动手能力，要求学生在社会实践中磨练自己，以适应社会需求。 （二）实践教学质量难以保证 随着社会对应用型人才需求的加大，实践教学的重要性也日益被认可。各高校通过各种方式和途径来加强实践教学力度，但是受到经费、人员、场地以及传统教学模式的影响，很难有效的保证实践教学质量。实践教学深度依然不够，不能高效、高质量的完成专业技能的训练。 （三）实践教学条件差 近年来各高校都加强了专业学科的建设。在招生规模扩大的同时，对学生的培养要求也有了很大的提升。但是，很多院校由专科学校、职业学校、中等专业学校等改制成本科院校。这些学校原有实践教学计划和设施按中专或成人教育目标设置，设备陈旧、标准低，改制后又缺乏高水平的教学人员和足够的经费提升办学条件，更难以与具备一定实力的校外企业建立长期稳定的实习关 1 / 3 系，实践教学建设跟不上高校发展速度。一些学校只能通过降低要求，缩短课时的方式来完成实践教学环节，更有在教学计划中已经设置的实践课程，不能正常开出，无法为学生提供理想的实习条件，使实践教学大打折扣，质量难以保证。 （四）实践教学考核、评价制度不完善 一些院校实践教学环节的考核制度不规范，或者没有真正落到实处，对实践教学的要求明显低于理论教学。实习、实训要求低，缺乏淘汰机制，很少出现实践课程不及格，或因此无法毕业的情况。学生对实践教学环节不重视，没有压力。实践教学场地不固定，教学过程随意性比较大。 （五）实践教学缺乏创新 实践教学的根本目的是培养应用型人才，使学生能够快速的适应社会发展的需求。但是现有实践教学环节大多沿用以往教学内容和模式，缺乏创新，跟不上社会发展的速度。 二、加强实践教学应该采取的一些措施 （一）改变传统观念，强化实践教学地位 实践是一切教学过程的根本，教学活动应该回归于实践。因此，要强化实践教学的地位，认识到实践教学甚至比理论教学更加重要。首先，从传统教学模式上人手，调整教学计划，并提高理论教学效率。在教学过程中寻求能够使理论和实践有效结合的教学方法；其次，实践教学的形式也应该多样化，例如实验、实习、设计、计算机上机、科技活动、社会调研、竞赛、科研训练、生产实习、毕业实习等；同时，增加实践必修环节，强化学生对实践环节重要性的认识，保证其顺利实施。 （二）构建科学的考核评价体系，保证实践教学质量科学、完善地的考核评价体系是保证实践教学质量的重要手段。教学的最终目的是实践，所以必须加强实践环节的考核，以实践来考核相应的教学活动。建立严格、合理的考核机制，在考核中应该体现淘汰制度。同时，实践教学考核评价的重心不单只学生，还应该包括学校是否制订了合理的实践教学体系以及老师对该体系的执行 2 / 3 情况。只有学校、老师、学生三位一体，才能保证实践教学的有效实施，避免教学过程中的随意性。 （三）加强实践教学基础设施建设，改善教学条件 基础设施的好坏，直接影响到实践教学的落实效果。要提高实践教学水平，首先应整合现有硬件资源，优化资源配置，实现有效共享；然后，根据自身情况，集中资金，进行高效投资，更新实践教学设施；最后，着重校内外实训基地的建设，争取与有一定实力的校外企业建立长期稳定的实习关系，为学生提供固定的实习、实践场所，以保证实践教学可以有序正常实施。 （四）加强实践教学的创新 实践教学应该满足创新性人才培养的要求。首先，教学创新应结合社会发展趋势调整、更新、完善教学内容，使教学内容科学、系统的同时，还具有一定的先进性；另外教学的创新应该更多的与科研和生产相结合，使学生能及时的了解到专业发展的前沿；第三，使学生更多的接触新技术、新工艺和先进的设备。以实践教学的创新机制，带动学生创新能力的培养。 三、结语 知识来源于实践，而最终也将应用于实践。所以相应的教学活动也应把实践作为其根本目标。高质