参与式教学在《农业法规》课程中的应用研究.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 参与式教学在《农业法规》课程中的应用研究 [摘要]结合《农业法规》课程教学工作中的授课弊端，本文详细论述了参与式教学在课程中应用的重要性，以期为该课程理论与实践的紧密联系提供新的教学手段，也为学生“知法、懂法、爱法、参与法”搭建新的教学平台。 [关键词]农业法规 案例 参与式教学 [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）07-0234-01 农业法规是调节农业关系，规范人们行为活动的制度，其作为高校涉农专业的一门专业选修课，是本科生了解农学专业相关法律的唯一途径。其教学目的在于，促使学生在掌握农业法规的基础上，提高学生洞察、分析和解决农业生产和经营实际中的各类问题，为进一步学习其他专业课的理论和应用打下坚实的法律基础。案例分析教学是教师向学生提供一段背景资料，然后在问题中要求学生仔细分析，依据一定的理论知识，或做出决策、评价，或提出具体解决问题的方法等。参与式教学是将学生放在教育教学生活的主体位置，教师通过组织、设计“活动”等形式，全面调动学生积极兴、创造性学习与发展的教育理念和模式。[1]两种教学模式的结合，既可以创设情境，又能激发兴趣，可使枯燥无味的法学课生机盎然。 一、教学方式引入的必要性 作为一门农学涉法课程，《农业法规》是农业领域打击不法人员或事件的利器，是涉农人员