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初三化学第六单元课题 3 二氧化碳和一氧化 碳教案（人教版） 第六单元课题 3 二氧化碳和一氧化碳 教学目标 知识与技能： ①了解二氧化碳的性质。 ②了解二氧化碳的用途。 ③了解一氧化碳的性质。 ④认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一 氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。 过程与方法：①熟练书写相关的化学方程式；②初步学会二氧化碳的制备；③通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习 方法。 ④通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了 解实验室制取气体的思路和方法； ⑤初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用 的科学方法过程。 情感态度与价值观：①通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验 现象及实验探究的科学方法； ②通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识； ③了解并关注温室效应。 ④通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面 性。 ⑤通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意识。 教学重点 / 难点 / 易考点 教学重点 二氧化碳的化学性质、装置设计及制取方法；一氧化碳 的化学性质。 教学难点①实验探究二氧化碳的性质；②一氧化碳的化学性质；③知识技能与过程方法的有机结合。专家建议 教学方法 分析法、讨论法、探究法、实验法、对比学习法。教学用具 二氧化碳： 仪器 : 大烧杯、试管、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、 集气瓶、试管架、铁丝、火柴。 药品：集满二氧化碳的集气瓶、 蒸馏水、紫色石蕊试液、 澄清石灰水、蜡烛、稀硫酸、汽水。 一氧化碳： 多媒体展示台、有关实验仪器。 教学过程 二氧化碳 教师活动学生活动教学意图 指导学生用课题 2 所讨论确定的装置来制取二氧化碳气 体。分组装配二氧化碳的制备装置。初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质之用。 指导学生探究二氧化碳的物理性质并完成课本 P114 页表格。利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质， 如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。让学生了解二氧化碳的物理性质，学会观察分析实验现象。 指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变 化？根据书 P114 页[ 实验 6— 6] 来实施探究得到结论并填在 P115 页的表格上，并作出分析：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色。 二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色。 碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。让学生了解二 氧化碳和水能发生化学反应这一事实，学会根据现象、结论 作出科学分析。 教师总结归纳学生的分析，用多媒体展示结论：二氧化 碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸 不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。学生书写相关化学方 程式： co2+H2o=H2co3 H2co3=H2o+co2↑ 熟练写出相应化学方程式。 提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄 膜？可能是怎么来的？学生讨论： 与二氧化碳反应。 与氧气反应。 与水反应。并用实验探究得出与二氧化碳反应的结论。 让学生学会科学探究的实验方法并熟练写出： co2+ca2=caco3 ↓ +H2o 知道二氧化碳的鉴定方法。 多媒体展示干冰及用途，并提问：同学们根据日常生活 中的经验知识和已有的化学知识，能否说出二氧化碳有哪些 应用？学生思考、讨论得出： 1、二氧化碳可以制汽水。 2、 干冰升华吸热，可用于人工降雨。 3、二氧化碳是温室肥料。 4、二氧化碳可用来灭火等用途。让学生了解性质决定用途 的观点。 多媒体展示二氧化碳对生活和环境的影响。学生相互交 流讨论二氧化碳的功与过。培养学生关注社会和环境，关注 温室效应。 学完本课题，同学们知道了什么？学生讨论归纳：二氧 化碳的物理性质和化学性质及其相关用途。反思与交流。 一氧化碳 教师活动学生活动教学意图 指导学生观察一氧化碳的物理性质，并要求学生学会和 二氧化碳进行对比。学生首先回忆二氧化碳的物理性质，并 在教师指导下， 观察一氧化碳的物理性质， 对比得表格如下： co2co 颜色 气味 [ 状态 溶解性 密度 让学生了解一氧化碳的物理性质，初步学会对比学习的 方法。 教师演示一氧化碳的可燃性实验即 [ 实验 6-7] 学生观察 实验现象，并作出回答：能够燃烧，放出大量热，火焰呈蓝 色。化学方程式为： co+o2===2co2 学生学会观察实验现象， 并由现象得出结 论。 多媒体展示煤炉里，煤层上方、中方、下方各发生的化学反应。学生书写各层反应的化学方程式： 上方： 2co+o2===2co2 中方： c+co2===2co 下方： c+o2===co2 熟练书写化学方程式 教师演示一氧化碳的毒性实验即 [ 实验 6-8]