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比较 教 育 研 究 年第 期
No.11.2006 2006 11
GeneralNo.198 ComparativeEducationReview (总第 198期)
美国天才儿童教育—学习权利社会保障的
历史反思与启示①
傅松涛 范明丽
(河北大学教育学院,河北保定071002)
[摘要]《国家被骗:学校如何阻碍了美国最聪明的学生》报告,系统地介绍和总结了美国针
对天才儿童的 “加速发展”教育模式,尖锐地提出并深入地分析了美国天才儿童的教育 学习权
—
利社会保障所面临的问题,引起美国社会各界对天才儿童教育的普遍关注和重视。本文依托该报
告,对美国天才儿童教育 学习权利保障的 “加速发展”教育模式的时代背景、发展轨迹和新近
—
进展等方面进行了简明的梳理和探索,以期对完整地把握和推进我国的超常儿童的教育 学习
—
机会平等和权利保障有所启示。
[关键词]美国;天才儿童;教育 学习权利;社会保障;
—
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G629.712 A 1003-7667200611-0033-07
年 月 美国天才教育研究者科兰杰洛 体差异却成为有关学校教育问题的政治战和文化
2004 10 ,
[1]
( )等编辑出版了《国家被骗:学 战的牺牲品”。 美国社会教育机会平等和教育权
NicholasColangelo
校如何阻碍了美国最聪明的学生》报告,对美国天 利保障的社会理念和实践,逐渐地积淀和蒙上一
才教育及儿童教育 学习权利社会保障的现状进
— 层厚厚的平均主义尘埃,蜕变和扭曲成一种表面
行了尖锐的批评、深刻的分析和积极的建构。报告 上很激进左倾,实际上是教育保守主义的思维模
犹如 多年前《国家处于危机之中》问世一般,立
20 式和行动定势。
即引起美国社会各界的普遍关注,天才教育再次 美国的平民化、民主化教育光环的形成和炫
成为美国教育理论与实践领域的热门话题。 目,在很大程度上也得益于特定的优厚社会历史
条件。然而,这一切优厚条件和深层动力,随着人
一、美国天才儿童教育—学习权利社会保障
口的增长、空间的满员、社会结构的分化、文化观
的历史局限
念的积淀、政治势力的膨胀、国际资本的扩张和现
代科技的发展,到上世纪 年代,都已东山不在
长期以来,美国社会一直在更多地编织着教 50
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