人教版新课程物理必修1、2全章简介.ppt

人教版新课程物理必修 1、2全章简介;目录;第一部分 基本认识与概述; （三）新教材也有大量创新，特别是在内容编排和呈现方式上，在关注科学思想、科学过程、情、态、价以及在引导学习方式改变方面，都做了许多有益的探索，也为教师的创新教学提供了新的平台和大的空间（新课程的3次创新）。 ;二、关于课标的两个问题;（二）关于科学探究的理解和科学探究在教材中的呈现; 第二，科学探究本身也是学习的内容。 平常所说的知识包括了陈述性知识和程序性知识[1]，怎样进行科学探究是一种程序性知识，以前我们对这类知识的学习不够重视。在科学课程的学习中，学生要通过对探究过程的反复体验，学会怎样进行科学探究。; 第三，科学探究还是一种精神。是一种求实、求真和理性怀疑精神。 要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个课程中的所有内容。这点是科学探究的灵魂，尤为重要 。 ; 物理课程标准指出了科学探究的几个要素。 “要素”不同于“环节”。一个过程缺少必要的环节就会中断；而课程标准指出的要素是科学探究的标志，一个具体的教学过程只要具有一两个这样的要素，它就有了探究性。也就是就，学习时的科学探究不一定是“完整”的。因此，也不能苛求教师在课堂教学中都要展现“完整”的科学