一年级的数学上册的第五单元连加教案人教版.docx

人教标准版一年级上册第五单元 连加 教学目标 １、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。 ２、掌握连加计算的方法，能正确地计算 10 以内的连加计算。 ３、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。 教学重点 理解连加的意义，会正确计算。 教学难点 把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。 教具、学具准备 l０根小棒、实物图形卡片。 教学过程 一、导入 同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧 !小明在干什么 ?(出示小明在喂 5 只小鸡 ) 问：现在地上有几只小鸡在吃米 ? 二、操作探索，学习新知 １、引导观察。 1 / 3 请同学们观察。 (小明在喂 5 只小鸡，接着出示跑来 2 只小鸡，停顿一下，最后出示跑来 1 只小鸡 ) ２、交流、汇报。 ① 问：你看到了什么 ? 小组交流。 ② 学生汇报。 (学生可能说：小明在喂 5 只小鸡，跑来 2 只小鸡，又跑来 1 只小鸡，共有几只小鸡 ?也可能说有 5 只小鸡在吃米，跑来 3 只小鸡，共有几 只?提醒学生，跑来的学生说出算式， 5 十 2 十 1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗 ?不一样。 3 只是一起跑来的吗 ?) ３、揭示课题：像这种算式我们叫 “连加 ”。 板书课题： 连加 ４、探究 “连加 ”计算的顺序方法。 问： 5 十 2 十 1＝ 8，你是怎样算出数的 ?① 小组合作探索方法。 ② 小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的； 5 只加上 2 只是 7 只，再 加上 1 只是 8 只；共跑来 3 只，加上原来的 5 只，共是 8 只。 (不管哪种方法， 学生只要说出理由，都给予肯定。 ) ③ 教师总结计算顺序和方法。 板书 5十2十1＝8 三、应用拓展 ——动手操作。 先拿出 4 根，再拿出 2 根，最后拿出 3 根。共拿出了几根 ? 列算式说得数。说说先算什么，再算什么。 将书上算式补充完整。 2 / 3 四、巩固练习。 １、练习十四第 2 题。 分步出示图片，让学生说图意，将算式补充完整。 ２、练习十四的第 1 题。 学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。 说说先算什么，再算什么。 五、课堂小结 本节课我们学习了什么 ? 六、课堂练习 练习十四第３题。 板书设计 连 教学反思： 3 / 3