一年级的数学上册的高矮、长短的认识教案冀教版.docx

高矮、长短的认识 教学目标： 知识与技能： 引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。 过程与方法： 通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、态度与价值观： 使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学过程： 一、情境创设 情境引入： 1.这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ 2.教师指一名同学与老师比高矮。 3.提问：老师和这位同学比谁高谁矮？ 学生观察并进行判断、交流。 师生比高矮这一活动，既贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。 二、探究与体验 1．师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。 2．请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。 1 / 3 3．提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？ 全班学生互相比高矮，然后汇报交流，比较结果。 学生自由发言。 小组讨论，全班交流。 让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。 结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。 引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。 三、实践与应用 1．实践活动 师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。 教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。 2．完成 “练一练 ” 第 1 题：出示第 1 题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？ 第 2 题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题： 1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？ 2）教师拿出 3 根线绳，照图的样子演示一下，验证学生的答案。第 4 题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？ 第 5 题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？ 2 / 3 几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。 学生认真观察画面，全班交流。 学生自由回答。 持怀疑态度的学生可亲自验证。 学生直接回答。 学生小组讨论，全班交流。 排队的实践活动，既能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。 3 / 3