浅议唐校长的领导艺术.doc免费

浅议唐校长的领导艺术 浅议唐校长的领导艺术 浅议唐校长的领导艺术 浅议唐校长的领导艺术 园南中学 王亦群 作为一名刚刚走上校长岗位才几个月的年轻校长，怀着一份崇拜和敬意阅读了唐盛昌校长的《终身的准备和超越》,整个阅读的过程，是一个思索与感悟的过程，是我与作者之间心灵的对话，我尤其为唐校长超人的智慧、胆识和卓越的管理才能所深深折服，更在掩卷之余细细琢磨、思索着唐校长作为一校之长在学校管理上的领导艺术,从而得出一些启示。 我们常常用“领导有方”来形容一个管理者的成功,“有方”是一门科学，更是一门艺术。领导艺术在学校管理中很重要，学校要构建和谐的校园文化，作为领导者首先就应学会研究人。唐校长在这方面堪称典范。 马斯洛认为,人的需要是分层次的,有低到高，即：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。以人为本，就是一切从人的需要出发，尊重人的需要。学校管理的对象,主要是人，作为学校领导,一定要把握时代的脉搏,研究人的不同需要,调动人的主观能动性、积极性和创造性，使个人的需要同学校的发展目标越来越接近,达到人和学校和谐共振、取得“双赢”。 唐校长到上中走马上任之初，首先研究的就是上中人的需要，他通过下基层摸情况，访教师搭准了上中人的“脉搏”,立下了三张军令状——进行分配制度改革,深化学校内部管理改革,狠抓教学改革，调动了上中人的积极性，使上中人树立了学校发展的信心，并使自己在上中站稳了脚跟。这一切首先得之于他对上中人对学校发展需要的洞察，使其个性和能力得到了释放和发挥。因此，作为青年干部，首先就要学会做人的工作,学会研究教师的需要，鼓励和尊重在学校展示和表现自身的个性风采和自我能力,从而自觉地把自身地发展与学校的发展紧密联系起来，创设和谐的校园氛围。 人的能力是有差异的,承认这种差异，有助于学校区别不同的人才并把其安排到合适的岗位，发挥其最大的作用；也有助于学校根据职位对能力的要求建立相应的激励机制,最大限度地开发个人潜力。唐校长在学校队伍建设中树立的“激励管理”理念，就是一种非常高超的用人艺术。在这种用人管理理念的指引下,唐校长把实现人的“事业成就”和“自我价值提升”作为管理目标，激活群体能量,激活青年潜力，用好优势能量,创设轮岗机制,使在职教师的个人潜能得到了极大的激活和发挥，促进了教师的专业化发展。 我想,用人问题常常是青年校长最感到困惑的问题,如果能够遵循“激励管理”的理念,把学校中教师个体的差异有效、合理地组合在一起,做到优势互补,人尽其才，善于将具有不同才能的人放在学校所需要的位置,量才适用，并为每个人提供发展的机会,就一定能激活整体的教师队伍。 众所周知,上中是一所有着合理的组织机构和管理机制，高效运作着的国际化一流学校，我想，唐校长在管理上所追求的最高境界应该是“和谐”,有人说，西方管理追求的最高境界是卓越,东方管理追求的最高境界是和谐，其实两者并不矛盾，在唐校长卓越的管理背后体现的是追求和谐的管理艺术。从唐校长的管理艺术中,我得到一些启示: 一个追求和谐的领导者应该是一个能相信别人，肯结交群众，听得进批评,能正确对待别人的误解,善于及时修正错误的人。 一个追求和谐的领导者应该懂得承认人的价值、承认人的需要、承认人的差别,真正做到“智者尽其谋，劳者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”。 一个追求和谐的领导者应做到善于激励,善于倾听,严于律己，宽以待人。