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整合心理数学辅导简介 一．什么是整合？ 整合就是将所有的部分集合在一起， 使其成为整体， 因为部分的力量 是薄弱的，是不完整的，只有整体才是强而有力的。 二．什么是整合教育？ 整合教育就是将一个人的各个功能在还很微弱的时候，透过教化培育 的过程，将它们促动发展，学习彼此配合，渐渐的发挥出整体的功能。 譬如: 智力、情绪、自尊、关爱、独立自主、人生的价值等等，我们可 以将这些归类于生理、心理、精神三大部分，这些都需要同步的发展， 那么一个人的成功，才是 “完整 ”的、 “健康 ”的、 “全面 ”的。我们看到很 多现在的成功人士，他们基本上是谦卑的、独立的、弹性的、乐观的、 聪明的、智慧的，这些都是整合发展的结果。这种成功，才是真正的成 功。整合教育的目标， 就是要帮助孩子们成为这样的一种整体发展的人。 精神 生理 心理 既然是教育， 那么它一定包括了基础教育的两个部分， 那就是家庭与 学校的教育，因为其他所有的教育，譬如社会教育、道德教育、政治教 育及其他等等都是建基在这两个领域之上的。 从结构来说，孩子的完整 发展是我们的目标， 家庭与学校， 如果我们用比喻的方式来形容则可以 说是工具。所谓工欲善其事， 必先利其器。 也可以说， 整合教育的成功， 必定要透过家长与师长的扶持。如果这个工具本身不健全， 那么这个教 育也是会失败的，所以，父母（包括老一辈）与老师的完整发展可以说 是发挥作用的关键。孩子、学校、家庭其实是一体的关系，缺一不可。 孩子 家庭（家长） 学校（师长） 三．什么是整合心理辅导？ 每一个做家长的、老师的人都很想要将自己的孩子与学生培养成一个 全面发展的成功人士，但是，在目前的教育制度下，升学的压力迫使各 种各样的 “培优 ”课程在各地不断的冒出，智力的发展变成了首要。无论 是在家里，在学校，读书与考试，变成了孩子们的 “梦魇 ”。他们在原本 应该是寓教于乐的快乐情况下学习成长，但是他们的书包一天天的沉 重，心情也跟着低落。生活中，读书是他们的责任与义务，其他的都成 为了其次。孩子的发展，成为了一个 “部分 ”的， “分裂 ”的。越来越多的 孩子有厌学的倾向，暴力的倾向（肢体、语言、情绪） ，不跟父母老师 交流的学生也越来越多，自杀的年龄也跟着逐年下降。面对这种情况， 父母师们也是不知所措， 因为他们也不完全明白整合教育的概念， 而盲 从的以为学校的成绩好，孩子将来才会有好的未来。整合心理辅导，就 补足了这个缺失，透过心理辅导，协助家长、老师了解什么是最好的亲 子教育， 并且如何帮助孩子达到全面的健康， 走回整体发展的正确道路 上。因此，整合心理辅导就形成了一个新的 三角一体关系。 整合心理辅 导的对象不仅是孩子， 也包括了家长与老师。 这种一体关系的亲子教育， 是整合心理辅导所要达到的目标。 孩子 支持一 合作 辅导员 师长 四．什么是整合心理数学辅导？ 美国的心理数学学院( Institute of HeartMath )有一个研究，数学 能力的培养来自于 “用心 ”。其实，用心，不是新的道理，很多的家长与 老师也明白，只是，他们所了解的 “用心 ”往往是要求一个结果，却忽略 了“培养 ”。这是什么意思呢？很多人用数学成绩来衡量孩子 “用不用 心”，来判断孩子是不是努力。难怪孩子会反弹，会生气，会害怕。在 一次小学教学观摩的机会，有一位小朋友来找辅导老师，告诉老师说他 很不用功，考数学时老是粗心，所以他不知道该怎么办。老师就问他， 是谁说他不用功？他回答说是班主任及妈妈。老师又问他说， “你自己 认为呢？ ”他说他已经很努力了。说完，他就低下头来哭泣的很厉害。 他继续表示， 他每一次考试都很紧张， 一紧张就看错题目。 他很害怕错， 可是越怕越错。是的，以成绩来判断 “用心 ”或“努力 ”是本末倒置的。优 秀的成绩本是正确与有效学习的自然结果，学习方法与态度的不正确， 即使“用心”与“努力”也无法达到师长们所期许的目标。 整合心理数学辅导，就是正本清源，它有两个目标： 1. 促进孩子的整合而健全的发展 ： 超越学年的优秀成绩， 是参加整合心理数学辅导的自然结果， 而非学 习的目标。在孩子做数学的过程中，从以下的几方面来建立他 “数学的 基础能力 ”，在持续学习的过程中，开发他 “生活的潜能 ”，以奠定未来 在“社会的竞争力 ”： 从适合于自己的 “基点 ”开始：也就是说 “有多少能力做多少事 ”， 按照孩子的能力来进行数学的学习，是自己与自己的比较， 而非与他人 的比较。这种尊重个别的差异性的学习，会减少一个人的紧张与压力， 并且体会到学习的快乐。 建立独立自主的学习能力 ：孩子在写特别设计的 “编序教材 ”时， 没有老师在旁边指导，只有自己学习着看例题，此时，培养他的注意力 集中，因为他必须 “用心 ”的考虑