新时代下小学生的德育现状与德育教育措施-2019年教育文档.docxVIP

新时代下小学生的德育现状与德育教育措施 对小学生进行德育教育是新时代学校教育面临的不容忽视 的新任务。 如何培养儿童良好的道德品质， 是新时代赋予教育的 神圣使命。 对小学生进行思想品德教育， 是学校教育工作的重要 组成部分， 同时又是学校实现教育目的重要保证。 小学阶段是养 成教育的最佳年龄期， 抓好这个阶段的教育， 对儿童良好思想品 德和行为习惯的形成至关重要。 我认为小学生的德育内容重点包 括学生的日常行为规范教育、爱国主义教育、集体主义教育、思 想品德教育、心理健康教育、人生观的教育等。通过这些教育， 使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的一代新人。在学生的德育教育中教师 起着不可替代的作用。 在搞好教学工作的同时必须注意搞好德育 教学。 一、目前社会德育现状 （一）以自为中心，惟我独尊 从当今社会的孩子来看：由于绝大多数家庭中都是独生子 女，在家中独自享受全家的爱，是家庭的“小太阳”、“小皇 帝”、“小公主”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育， 或是在教育中未能及时采用正确的教育方法， 又不重视良好行为 习惯的养成教育， 因而导致孩子心理上“以我为中心”， “惟我 独尊”的思想，任性，我行我素，久而久之就形成了不良行 ?橄 肮摺? （二）道德观念淡漠 现代社会的家庭严重缺乏道德观念。 孩子在学校刚刚学到的 道德观念， 会随着家庭的道德观而不复存在。 如在教室里多数孩 子会自已桌下的垃圾用脚踢到别的同学桌下或者是巷道里， 却不 会弯腰捡起来放到垃圾筒里； 走在大街上， 你可以随时看到随手 乱扔垃圾、果皮、闯红绿灯成年人等各种各样的不良行为习惯， 有时你还会发现是孩子在提醒成年人不能做这些不良的行为习 惯。有的成年人会及时改正给孩子做好榜样， 有的成年人则会说 “没有关系的，有清洁工人他们会打扫”、“没有关系，现在没 有车”等等这类语言， 让孩子觉得做这些不良行为习惯是无可厚 非的，长此以往下去， 孩子们在学校受到的那些道德观念意识越 来越淡漠。 （三）同学之间的情义缺乏 在中国传统道德中， 重情重义是中华民族的传统美德。 而现 今社会重情重义的人越来越少， 反而重利轻义的不良现象比比皆 是。就连小小的孩子都受到了严重的影响。如在学校里，孩子们 会为了争一支铅笔、 一块橡皮擦等而大大出手； 高年级的孩子向 低年级的孩子索要财物、偷盗行为；好的书籍不愿相互借阅；课 堂上，有的孩子没有水彩笔、 铅笔、本子等没有同学会主动援助， 老师提出让援助时， 有的孩子还会说“会把我的东西用完， 我不 愿意。”等各种各样的事情数不胜数。同学之间没有友情可言， 没有相信帮助的意识。 （四）基础文明修养匮乏 中华民族是礼仪之邦， 谦和、尊老、爱幼是传统美德。 然而， 现在社会中还拥有这些的美德人越来越少， 孩子中就更少了。 如 看到长辈和老师视而不见，不理不睬；对待父母、爷爷、奶奶、 外公、外婆如同仆人，横眉竖眼，没有敬语。有些孩子还有把自 己不吃的东西强迫自己的长辈吃下去； 指示长辈给自已做自己能 做的事情。 出现这些情况时父母不但没有入时阻止， 还夸自已的 孩子有领导能力。 面对以上种种德育现状， 在新时代下我们的德育教育面对新 的挑战，在教育教学中要深入探索新形势下德育教育的特点和规 律，加强对小学生道德品质教育。 二、德育教育措施 （一）在自身的言行中渗透德育教育 孔子曰：“其行正，不令而行；其行不正，虽令不行。”身 教重于言教。教师的行为、表达的情感，学生能直接从教师行为 中受到情感的熏陶和启迪。 教师的仪表激励和引导让学生学习教 师高尚的品德和情操， 学习教师做一个高尚的人， 一个有道德的 人。教师的一举一动都是无声的教育。 比如在大扫除时为了让学 生干好， 教师可以带头干； 在校园中看见一片废纸就随手把它捡 起来；升国旗时立正并且行注目礼；说话时常说“请，谢谢，对 不起，没关系”等礼貌用语??凡是要求学生做到的， 教师必须 先做到。 日常工作时时刻刻以自己的人格影响人， 以自己的行为 感化人，以自己的言行引导人。 （二）在各种活动中渗透德育教育 1、通过各项比赛活动渗透德育教育 积极组织学生参加学校举行的体育比赛、 诗歌朗诵比赛、 演 讲比赛等活动， 在参赛之前充分调动学生的积极性， 从全班同学 中选出合适的选手参赛， 增强他们的集体荣誉感， 加强团队精神 的培养。 在班内举行以个人或小组为单位的手抄报、 小制作等比 赛活动。通过比赛，不仅加强了学生奋发向上的品质，更重要的 是借助这一平台，培养了学生团结互助与教师和谐共进的精神。 2、通过班队会活动渗透德育教育 在劳动节、母亲节、教师节、国庆节等节日期间可以组织学 生开展以节日内容为主题的班队会活动， 让学生自己组织自己准 备，