陶行知的课程观及其现代价值_张伯兴.pdfVIP

第 期 !% 中 国 教 育 学 刊 :’ ;% 年 月 =5. ;9%%$ 9%%$ !% ’()*+, ’- ./0 1/2*030 4’520.6 ’- 78(5+.2’* 陶行知 的课程观及其现代价值 张伯兴/ + # , 无锡市陶行知研究会 江苏 无锡 ! +#+ !摘 要 陶行知的课程观涵盖了教育!教学的方方面面 他的合乎社会和个人发展需要的课程目标观#生活即课程!课 程即生活的课程资源观#做中学!做中教的课程方法观等等#体现了陶行知课程观的博大精深和与时俱进#对基础教育课 程改革有借鉴和指导意义 关键词 陶行知 课程观 现代价值 ! $ $ !中图分类号 !文献标识码 !文章编号 # $ ’# $!(!)% * +! , #-- !# + $ ! $# 在陶行知先生为后人留下的 万字的宏篇 管关起门来读死书 死读书 让学生一个个变成 ! ! ! ! % # %. 巨著中# $ 于社会无用的书呆子$ # 专门论述课程的文章不多 但先生的课 陶行知一针见血地指出 % # # # 程观却渗透 融合在他大量的著作之中 成为其 中国教育弄到山穷水尽 没得路走的原因是 中 $ # $ 伟大教育思想的一个重要组成部分 陶行知先生 国的教育太重书本 和生活没有联系 陶行知在 的课程观是现代的 是与时俱进的 也是知行统 反对以文字为中心的教科书的同时 对当时以会 # # # 一的 尽管当年陶先生倡导和践行的课程观 有 考科目取舍学校课程的做法进行了措辞更为激 $ # # 烈的批判$ # # 着明显的时代特征 但它对当前课程改革的实施 他说 会考所要的必须教 会考所不要 $ # # # 有着借鉴和指导意义 的不必教 甚至于必不教 于是唱歌不教了 图画 # # # # 不教了 体操不教了 家事不教了 农艺不教了 一 合乎社会和个人发展 工艺不教了 科学实验不教了 所谓课内课外的