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从课上听懂到考试做对 一、上课听懂了，下课会做了，考试出错了 这样的一个问题！也是老生常谈的问题，多出现在理科学科上。特别是数 理化学科。为什么平时能听懂也会做，但是一上考场就耸了呢？这是因为： 1、上课听懂了 ——从已知的结果推导出整个思路，比凭空产生思路容易。 这个道理非常浅显， “接受 ”远远比 “产生 ”容易的多。 “听懂了 ”容易，因为老师讲的是普通话，甚至是学生生源地的方言，听众易懂，再加上老师们大都会 采用 “通俗易懂、潜移默化、循序渐进、深入浅出 ”等等的教学艺术，听懂不是难事，因此学生和老师首先都要确信一点 ——没有听不懂的学生。 “听懂而不会 ”是缺乏思考和动手能力，是思维上的欠缺而不是能力上的不 足。 思维上的欠缺指的是对问题思考的主动性不足，不善于分析条件和问题之间的关联性，虽然一听就懂，但是光听而不改变被动灌输的特性，是不会进步的。 （关于这一点，全国各地有许许多多的教学实验和探讨，如： “把课堂交给学生 ”、 “向 45 分钟要效益 ”、“教师为主导、学生为主体、练习为主线、培养能力为主旨 ”，以及由中科院心理所卢仲衡主编的红极一时的 “自学辅导教材 ”主导的教学改革，等等，这些全部都是在摸着石头过河，河的对岸，就是我们要解 决的问题。对岸能不能到达，我们都不知道，但是，至少，我们已经认识了我 们所在的岸边，这种被动吸收、填鸭式灌输的教学方法不是一种