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精品文档（可编辑） 值得下载 在读写中提高语文教学质量 在语文教学中，最重要的两大教学区域就是培养学生的阅读与写作能力。随着语文教学改革的不断深入，教学大纲对学生读写能力的要求也提高了。语文课程在学生学习阶段的各个时期占据十分重要的位置，因此强调语文阅读和写作的实践性，将这两大教学主体应用到语文教学中，是当前教学任务中关键的一环。而传统教学往往不能将两者合理引入，出现了“重读轻写”的现象。一些教师在教学实践中，将读与写割裂开来，忽略了两者的关联性，仅为了完成教学目标，未能采取有效提升学生语文学习效率的方法。读与写是教学中的配套流程，切割开来必然会使学生无法达到两方面的要求。在错误面前，教师要不断总结教学经验，使读与写形成系统，渗透到学生的语文学习过程中。分配阅读与写作的比重，是当前需要研究与探讨的话题。 一、强调读写能力，提高教学质量 从以往的教学惯例来看，一般都是教师引导学生分析课文或者要求学生对文章进行阅读，而读与写相结合的教学方法有什么理论或现实依据呢？首先，从阅读和写作的教学任务以及目的来看，教师应采取读写结合的教学方式。教学大纲指出，小学生阅读能力为其写作水平的提高打下了坚实的基础。直指写作的阅读目标，一方面加强了学生的识字能力及理解能力，另一方面借鉴了文章的写作手法，用以提高自己的写作水平。这必然要求读与写结合，进行一体化教学，如若分开教学，学生容易忽略