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户外拓展培训前需做的准备 、了解拓展训练对象 针对于参训人员的个人职业，或者参训企业的所属行业的不同、 民族的不同所需要准备 的前期工作也不相同。 比如不同民族的习俗不同， 做有些游戏可能会造成游戏无法进行或者 参与，又如不同职业的参训人员想要通过训练等得到的收获也不一样。 对于一个准备前来参训的团体， 拓展训练公司 需要努力了解他们想要的培训结果， 这是 —种负责的态度，也是拓展训练职业特征的需要，更是拓展训练公司必须要做的。、构建拓展训练方案 —种负责的态度，也是拓展训练职业特征的需要，更是拓展训练公司必须要做的。 、构建拓展训练方案 拓展训练方案的构建是依据对参加群体的特征与需求进行调查分析制定出的尽可能满 足学员要求与最能表现训练结果的课程。 拓展训练方案的构建要以整个团队的学习目标为主 旨，课程项目要有针对性；如果学员人数较多，需要分成多个小组时， 必须让所有的拓展教 官都了解此次培训目的； 主要项目的活动安排应该有相同的基调， 要设计好项目与场地的轮 为了达到好的效果,换顺序；设计方案时必须了解拓展教官对于课程顺序的偏好与调节能力, 为了达到好的效果, 拓展教师可以留有一些备用项目，但整个课程的训练必须有异曲同工之结果。具体如下: （一）分组 对于需要几个小组（队） 同时训练来说，开始的分组也是至关重要的， 如何分组也应与 委托方进行前期沟通， 或是在学校班级做好准备， 建议不要总是让学员自己选择伙伴、 组建 团队，这会导致他们总是和自己喜欢或熟悉的人在一起， 要充分发挥组织技巧， 尽量去鼓励 整体的融合，而不仅仅是小团体成员之间的亲密无间。 通过对团队人员的组织安排， 你甚至 可以使平时的仇敌在活动结束后成为伙伴。 （二） 了解 对于拓展教官 来说，一定会面对不同的学员， 有企业人员、事业团体职员、 管理课程班 抑或是普通学生，这些人有独特的群体特征，个别人还会有特殊的愿望与要求。 我们不能指 望一套课程就能够解决所有的问题， 也千万别指望他们会有同样的需求， 多了解各种群体的 特征与需求，多做一些准备，随时准备应付计划之外的事情才是明智的选择。 （三） 程序 具体内容的设计比较理想的顺序是以 “破冰课”类开始，首先介绍拓展训练的常识与学 习目的，然后安排一个小的项目，让学生感受“体验式学习”与传统学习方式的不同。尽快 让小队的成员熟悉起来是“破冰课”的重要内容，安排一些消除拘谨的项目，鼓励小组（队） 做一些突破常规的事情， 这些小活动在很短的时间内就能够打破 “坚冰”至少能使拓展教官 与学生之间不再那么隔阂。 三、活动结束后的行为要求管理 “拓展训练”活动结束后，必然会产生不同的集体和个人表现的结果， 当我们回到生活 和工作时，也许会提及，如果作为谈资，当笑柄，就完全违背了“拓展训练”的初衷，至少 是对自己同伴的不负责任，千万做不得！ 对此可以参考下深圳军途拓展训练公司所做的’顾问式回访’，这 种回访服务，以一种积极的行为， 将学员的积极性充分调动起来， 拓展训练产生的效果再次 提升。出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 能”，是以众议举宠为督: 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 ：，?“ 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责 攸之、祎、允等