小学语文朗读评价实施方案.docxVIP

小学语文朗读评价方案 新华小学语文朗读评价方案 一、目的意义 语文课就是教师引导学生学习语文的课， 是学生学习理解和运用 祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学 生提高语文综合素养的课。 说到底就是学生学习说语文、 讲语文、读 语文、写语文、用语文的课。为加强我们班学生的读语文能力，充分 发挥评价的激励和导向功能， 努力形成一套符合学生实际的、 操作性 强的，科学、合理的小学语文朗读评价体系， 全面提升我班学生的语 文素养和朗读水平。 二、实施原则 1．主体性原则。 朗读评价尊重学生的主体地位和主体人格， 要体现出学生朗读的主动性，学生是学习的主人。学生参与广泛，自主朗读，以学生发展为本。 2．发展性原则。 新课程课堂教学评价中强调教学评价应关注教师的专业发展。 我们也应该用发展的眼光去评价学生， 评价学生对文本理解和朗读， 形成 独特的个性朗读和理解， 发挥教学评价的导向、 反馈、激励等有效功能，用客观的、动态发展的眼光去评价学生， 把评价的着力点最终放在学生的发展上。 3．过程性原则。 要把学生作为主体，我们不仅要把基础知识和基本技能的训练 落实在教学的每一个环节， 还要把学生的朗读指导和评价渗透到平时的教学中，学生的生活中。 4．有效性原则。 新课标中指出： 小学语文课堂教学评价， 应以新课改教育教学 理念、现代课堂教学观为依据， 运用可操作的较为科学