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班数学中考总复习计划 总复习教学时间紧， 任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益， 是每位毕业班数学教师必须面对的问题。 一、第一轮复习（下学期开学—— 4 月 15 号）） 1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：（ 1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、 定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（ 2）过基本方法关。如，待定系数 法求二次函数解析式。（ 3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也 就是知道了用什么办法， 这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨： 知识系统化，练习专 题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构， 可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等；将几何 部分分为六个单元： 相交线和平行线、 三角形、 四边形、 相似三角形、 解直角三角形、 圆 等。配套练习以《考标》、《中考导练》为主，复习完每个单元后，以《冲刺卷》为主进行 一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应该注意的几个问题 （ 1）必须扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难：中：易 =2：3：5 的比例，基础分 占总分（ 120 分）的 50%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。 3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 （ 4） 定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应 采用集中讲授和个别辅导相结合， 或将问题渗透在以后的教学过程中想办法进行反馈、 矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 5）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。 6）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成 功。 7）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。 二、第二轮复习（ 4 月 15 号—— 5 月 15 号） 1、第二轮复习的形式 如果说第一阶段是总复习的基础， 是重点， 侧重双基训练， 那么第二阶段就是第一阶段 复习的延伸和提高， 应侧重培养学生的数学能力。 第二轮复习的时间相对集中， 在一轮复习 的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点 内容上， 特别是重点； 注意数学思想的形成和数学方法的掌握， 这就需要充分发挥教师的主 导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。 2、第二轮复习应该注意的几个问题 1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 2）专题的划分要合理。 3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点 特别是中考必考内容选定专题； 根据专题的特点安排时间， 重要处要狠下功夫， 不惜“浪费”时间，舍得投入精力。 4）注重解题后的反思。 5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。 6）专题复习的适当拔高。 专题复习要有一定的难度， 这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。 7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。 三、第三轮复习（ 5 月 15 号—— 6 月 15 号） 1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练， 查漏补缺， 这好比是一个建筑工程的验收阶 段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习是《中考模拟试题》 2、第三轮复习应该注意的几个问题 1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。 2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高