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Lesson14教学设计
一、教学内容与分析
1. Just practise
本部分主要学习职业类的词汇： singer, writer, dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来烂熟运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
2. Just write
本部分要求学生能够听、说、读、写四会单词：
this,family,father,mother,love 和四会句型： This is my father. This is my mother.
3. Let ’ s talk
本部分设计了同学们一起来谈论家人的职业的场景，根据例外的职业图片进行练习。通过真实的场景加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交际技能。
4. Let ’ s chant
感知字母 m 在单词中的发音 /m/ ，注意发音正确并加强练习。
二、课前准备
1.准备一些职业图片，作为评价工具。
2.准备本课职业单词卡片，引导学习。
3.在黑板上准备好四线格，便当板书四会单词和句型。
4.准备教学课件。
5.学生提前准备家庭成员照片。
三、教学步骤与建议
1.热身 / 复习 (Warm-up / Revision)
1 / 6
1)师生问好。
Free talk: How many people are there in your family? Who are they? Do you loveyour father/mother?
TPR: Ok! Show me your family photo. Listen, point and say.
T: Father.
Ss: (Point and say) This is my father.
...
I know your family members. What do they do? Let
’ s talk about the jobs.
2.新课呈现 (Presentation)
1)呈现情景。 Today,our school will have a parents
’ meeting. Who ’ ll com
havethe meeting, your father or mother?
Look! This is Tom.重(现第 13 课的内容进行巩固和复习，同时引出学习职业类的词汇。 ) His father is coming. What does his father do?
He ’ s a writer.
He ’ s a writer. He can write stories.
同样的方法复习 singer.
2)学习 dancer. Tom has a sister. What does she do? Let me tell you. She can
dancevery well. Is she a singer?(通过职业的描述，引出单词 dancer)出示图片并问
答。
3)学习发现职业类单词的规律，引出更多单词的学习和记忆。
This is Tom’ s family. I have a big family. What do I do?
A teacher.
Yes. I ’ m a teacher. I teach you English.
2 / 6
出示 teach-teacher,sing-singer,引导学生观察，总结在动词后面加 er，就变
成了职业。启发学生运用发散性思维让他们试着说说哪些词加 er 成为职业。 (如
果说不出来，老师可以列举 farmer, worker 等，为后面的学习进行铺垫 ) Is your father /mother a ...?
出示 dance-dancer, write-writer, 引导学生观察，总结以 e 结尾的动词后面加
r，就变成了职业。发散学生思维让他们试着说说哪些词加 r 成为职业。 (如果说
不出来，老师可以列举 driver 等，为后面的学习进行铺垫，丰盛了学生本课的
语言 )Isyour father / mother a ? What does she / he do?
3.趣味操练 (Practice) .
1) Let ’ s talk. Look! Your parents are coming to the meeting. Who 课 ’
件中呈现同学家长真实的工作照，换到哪一张，哪一位同学起立介绍自己的家人及职业 ) This is my ... He / she is a ...
2) Let ’ s chant. Look! Tom ther ’is coming,s too.
完成书上 P28
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