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根据幼儿特点寻找最合适的教育 在一次园级教研活动中，执教的毛老师边演示边讲解美术活动《夏天的树林》拓印的步骤：先对折正方形纸，在有折痕的边上自由发挥画半片树叶，然后按所画的树叶轮廓线剪下树叶，最后用绿色颜料实行拓印，装饰成一颗颗茂密的大树。介绍完，孩子们就忙开了。 两个紧挨着的孩子非常专注的表情吸引了我的注意力。他们俩目不转睛、全神贯注地工作着，但他们画的树叶都是窄窄的，并且轮廓线是由很多锯齿形组成的。对于中班的孩子来说，剪锯齿形有很大的难度，尤其是密密的尖角处剪刀不容易转动。在我思索的时候，其中一个小男孩开始不耐烦了，他把纸张丢在桌上，并将剪刀重重地扔进了篓子，托着腮帮子生气。毛老师走了过来，拿起那张纸瞧了一下说：“这是谁剪的锯齿叶子？可真仔细呀！”男孩低声地说：“是我的。”“那你为什么不要它了？它一定很伤心！”男孩生气地说：“它太难剪了！我不要它了！”“让我看看你是怎么剪的，我们一起来想办法。”毛老师一边说一边把纸递给了男孩，男孩又开始操作。毛老师看后对男孩说：“你能够按锯齿线左边剪一刀，右边剪一刀！”毛老师一边说，一边用手指示着男孩，就这样男孩很顺利地剪完了。 “都剪好了吗？”毛老师问道。“剪好了！”完成的孩子们得意地举起手自己的作品，小男孩也一边晃动着树叶一边大声地说。而小男孩身边的小女孩仍在继续工作。拓印活动开始了，其他的孩子兴奋地奔向了后面的颜