给留守学生一个温馨的家园.docxVIP

师德案例： 十几年来，我一起担任九年级的化学课，因为学科的设置决定了我只能教九年级的学生，我好像无法从七年级等低年级了解他们，这样给我的深入了解学生造成了一定的困难，从而在教学上也产生过由此带来的困惑！我认为化学教学也好，检测也好，都比较简单，学生只要稍稍努力，应该成绩不成问题。 就是今年——第十六个年头，我改变了自己的看法。 因为多方面的原因，我担任了七年级（3）班的班主任，因为工作比较忙，没兼任七年级课程，是一个“纯粹”的班主任。这也给带来了些许困难：虽然是班主任，但是没有课时，很难了解学生。面对这种情况，我决定利用周六周日的时间，或者中午放学、早晨的时间去家访。 在家访中，我了解到我班28名学生，几乎都是留守学习，他们给我留下了太多了、深刻的印象…… 记得去年的某周五的下午，我班李贺强、李强龙没来学校，我电话打到了李家，没人接……我想起来了：李贺强、李强龙的爷爷说，他一般中午吃饭和晚上在家，方能接到电话！ 下午的第一节刚结束，两们小李才到班级，我看到他俩有点不好意思，我判断他俩可能出去玩过头了，怎么办?在我们这个班级里，基础大都很差，有点两门主课只能十几，只能四、五个学生稍微好一些。有些学生也和我谈到学习很困难，确有好多学生带有辍学的念头。 发现了问题，必须即时解决！第二天早晨，我没通知李贺强的爷爷就骑着自行车到了高公镇后李村。 刚过村口，就碰到了退休老师李老师，我说明来历