高中数学课堂有效教学的策略研究.docVIP

高中数学课堂有效教学的策略研究 为了深入推动新课程,进一步提升教育教学效益，真正实现减负增效，作为教学一线的广大教师正在深入研讨什么样的教学更有效，如何更好地实施有效教学。课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提升课堂教学效率是重中之重。它作为一种教育理念，指导我们需更加注重学生的学习过程，注重教育目标的预设与生成，注重教学活动的设计与改进。这就要求我们不但要注重课堂上一些显现的因素，而且更应注重课堂教学的内在因素。 从理论上实行探究，为什么要大力提倡有效教学。虽然新课程改革已实施了三年多，教师的教学和学生学习的行为方式都有所改变。但我们仍然要看到当前新课程推动过程中存有着的“教学起点定位不准，教学情境创设低效、教学问题质量不高、合作学习流于形式”等很多突出问题。寻求有效教学的理论支持，解决什么才是有效课堂教学的问题，以及我们如何更好地实现有效教学。 从实践层次来看，探索和建构高效的课堂教学实施方案，为教育主管部门、学校推动有效教学相关决策提供参考，为广大一线教育工作者提供实际操作经验与借鉴。 本研究课题的核心概念是“实施高中数学课堂有效教学的策略研究”，其具体涵义界定如下： 有效的教学是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，在社会资源耗费尽可能节约的前提下，促使学生素质的全面、和谐、可持续发展。学生有无进步或发展是教学是否有效的重要指