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初一语文上册说课稿最新范文集锦2020 初一语文上册说课稿范文一：天上的街市 一、【说教材】： 1、 教材地位： 《天上的街市》安排在七年级上册第六单元,这单元共五课九篇文章：有童话《皇帝的 新装》《盲孩子和他的影子》;神话《女蜗造人》;诗歌《天上的街市》《静夜》；《寓言四则》。 它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶， 或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特，引人遐思。目的是通过这 些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶, 向往真善美。 《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像，描 绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。诗 歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣,适合朗读。我试图加强朗读指导,提 高学生朗读能力;通过探究调动学生想像思维。 2、 教学目的： 有感情地朗读并背诵这首诗。 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 3、 教学重点、难点： 重点是：有感情地朗读并背诵这首诗; 难点是：理解联想和想像的作用并形成能力。 二、【说教法】： L 结构、层次：从教师教学角度主要设计为六个环节（引导入境一明确目标T旨导朗 读问探究一小结巩固一练习提高）。 2、思路、壬騎： 引导入境尽量简洁明快自然得体。 明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师 生互动。 指导朗读，重在学生体验，新课标认为〃学习的过程是自我建构、自我生成的过程， 所以朗读指导重在示范，不在理论解说。同时这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视 学生情况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。 提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法,体会诗 人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，现代教育理论认为〃学生原有 的知识与经验是教学活动的起点〃〃学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程 资源。学生伙伴间的互动互生是最接近’最近发展区，的。〃因此,这环节以小组合作探究 的方式进行，教师要尊重学生独特的感受和理解，允许并鼓励学生各抒己见，勇于提问质疑， 讨论朝。 小结巩固要做到紧扣要点，帮助学生形成思维整合。 练习提高，安排图景和文字的联想和想像，目的是引导学生作联想、想像的训练。要求 学生不作同类事物的联想，还要要求所联想的事物应该是美的。借此培养联想和想像的能力 和健康向上的情趣。 3、手段及依据:教学手段方面,设想运用简单课件辅助教学,做到实用、有效，不 搞花样。仅提供配乐朗诵以供模仿学习，提供文字材料以提示重点作资料参考,图片画面的 运用也仅为激发联想想像而设，坚定语文课堂〃文本学习为主,多媒体辅助教学〃的教学立 场。 【说教学程序】 1、 过程总体框架及各板块的时间分配： 教学过程按教师活动分六步: 引导入境（1分钟） 明确目标（1分钟） 指导朗读Q5分钟） 提问探究并质疑Q5分钟） 小结巩固（5分钟） 练习提高（8分钟） 2、 教学环节设计 引导入境:（1分钟）课件屏幕出现文字,教师口述引出夜晚,我们仰望天空，群星璀 璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过 多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，让我们跟随着郭沫若先生一起步入那《天 上的街市》，去感受那份美丽、那份新奇吧! 明确目标：（1分钟）课件屏幕出现,学生读出明确〃学习任务:①有感情地朗读并背诵 这首诗。②理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。③体会诗歌的思想 感情。教师解说指出：这首诗很美，〃美是需要发现的〃请同学们从学习任务入手，带上 三个问题去发现诗中的”美问题是A、如何有感情地朗读？ B、怎样联想和想像?C、诗 歌表现的是怎样的情感？ 指导朗读Q5分钟）学生先个人试读说说自己的理解，再听读感觉情感基调和节奏重音， 接着教师屏幕显示朗读要点并提醒心境体验和眼神运用，学生再听配乐朗诵跟读并核准节奏 和重音，然后组织齐朗诵、小组内齐朗诵、男女分组朗诵等形式。 提问探究并质疑Q5分钟）分两步, 先探究内容。问题是a.全诗共四个小节,你能指出哪些是写实,哪些是想像吗？ b.你能 概括出诗人所想像的内容及想像过程吗？ 再探究情感。先围绕问题小组合作探究，问题是a.课文中想像的牛郎织女的生活跟神话 故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的？ b.诗人为什么要进行这 样的想像,要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? c.诗中反复岀现的定然〃定〃有什么作用？然后再学生提问质疑,同学间互相释疑。 探究过程中提醒学生利