2021年国家开放大学7月儿童心理形考任务阶段测验五问题及答案.docVIP

国家开放大学 7月儿童心理形考任务阶段测验五问题及答案 概念题01. 社会化 概念题02. 隔代教养 概念题03. 同伴 概念题04. 同伴互动 概念题05. 平行游戏 概念题06. 联合游戏 简答题01. 简明分析家庭功效影响原因。 简答题02. 父亲和孩子和母亲和孩子互动方法有哪些不一样？ 简答题03. 父母教养方法会影响儿童发展，父母教养方法中有多个维度和类型？ 简答题04. 幼儿游戏是观察幼儿同伴交往行为关键活动，试用巴顿对幼儿游戏行为观察简述同伴交往行为发展。 简答题05. 简明分析电视对幼儿发展消极影响。 简答题06. 幼稚园老师是怎样影响幼儿发展？ 简答题07. 简明分析幼稚园课程对幼儿发展影响。 叙述题01. 家庭功效是影响儿童发展关键原因之一，什么是家庭功效？在友好健康家庭中，家庭功效有什么特点？ 叙述题02. 试分析影响父母教养方法原因。 叙述题03. 母亲看到5岁毛毛有几次和儿童玩时候，因为和儿童抢玩具，和儿童发生冲突，而毛毛又总是吃亏，甚至挨打，毛毛母亲担心毛毛受到别儿童“欺负”，以后就尽可能不让毛毛和儿童一起玩，带着她和大人一起散步、跳舞，请你依据“同伴关系对幼儿发展影响作用”来分析毛毛母亲做法是否合适，为何？ 叙述题04. 每个人全部需要有好友，儿童不仅需要有足够同伴关系，还需要亲密友谊关系。好友是儿童关键社会化代理人之一。试分析友谊对幼儿发展影响。 一、概念题 1.答：儿童取得她所在社会价值标准、行为准则和行为技能过程。 2.答：简单地说，就是有祖辈父母照料孙辈孩子现象。 3.答：同伴是指儿童和之相处、含有相同或相同社会认知能力人。 4.答：同伴互动是指年纪相同或相近儿童，由某种共同活动引发，并在活动中相互影响、相互作用。 5.答：儿童单独玩，不过她选择活动自然把她带到别孩子中间。她玩具和周 围孩子玩相同，不过她自己玩，不影响或改变其它孩子活动，没有相互交流，但有时 有相互模拟。一个人离开后，另一个人还会继续游戏。 6.答：儿童和别孩子玩，全部组员进行相同活动，不一定完全相同，往往因材料交流而互有沟通，可能也有自发相互配合，但没有分工，没有对材料、活动安排及活 动目标和结果计划和组织。 二、简答题 7.答：（1）家庭经济收入。社会地位、收入较高家庭，其家庭功效发挥要优于社会地位、收入较低家庭。（2）家庭亲密度。单亲家庭中孩子，比健全家庭孩子有更多适应问题，因为她们只能感受到二分之一家庭温暖。（3）家庭结构完整性。它在儿童情感、社会性发展中起着关键作用。（4）家庭发展周期和家庭生活突发事件。 8.答：父亲游戏方法也和母亲不一样, 父亲会玩部分不平常、不可估计且有点粗暴、冒险游戏，而母亲则是抱着婴儿、抚慰她们、和她们说话、讲小说、平静地和她们玩。研究发觉，父亲和儿子相处时间比和女儿相处时间长，父亲也更激励男孩玩适合其性别玩具，这就使她们很早就开始影响男孩性别角色发展。假如父亲能和孩子建立起安全依恋关系，将对婴儿社会和情绪发展起到关键促进作用。 9.答：父母教养行为对幼儿社会性和情绪发展影响深远。在学前和学龄阶段，父母教养方法中有两个维度是很关键，那就是温暖和控制维度。父母教养行为温暖维度，是指父母在和儿童互动中表现出来反应和情感量。父母控制维度，是指父母试图加诸于儿童身上管理和监督。? 依据这两个维度，可将父母教养行为分为四种类型：权威型教养、专制型教养、放纵型教养、忽略型教养。 10.答：幼儿同伴互动大全部反应于她们游戏行为中。巴顿在自由游戏时观察了 2-4.5 岁幼儿。 她观察发觉，伴随年纪增加，同伴交往复杂程度越来越高，依据游戏中社会性由低到高次序，她将幼儿在自由游戏活动中行为分成以下六种：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织互补游戏。巴顿观察发觉，幼儿游戏行为发展过 程是：独自游戏（2 到 2 岁半）→平行游戏（2 岁半到3岁）→联合游戏（3岁半到4岁半）→合作游戏（4 岁半以上）。能够看出，伴随年纪增加，儿童游戏活动中复杂性和 互动水平也越来越高。当然，单独游戏在整个学前阶段一直全部很普遍，但这种游戏并不是儿童社会性不成熟表现。另外，即使这多个游戏形式是随幼儿年纪增加而逐步出现，但并不意味着后一个形式游戏会替换前一阶段游戏形式。3-6岁幼儿出现了更高社会互动水平游戏行为，但单独游戏和平行游戏仍是该年纪阶段主导游戏。 11.答：（1）媒体暴力对幼儿发展影响。媒体暴力会增强儿童攻击或反社会倾向： ①儿童情绪很轻易受到情境刺激而引发某种兴奋状态 ②电视上攻击者会成为孩子模拟对象，经由观察学习，儿童很轻易学会很多她不知道或没 有想要表现暴力动作。而且她们难以了解电视节目中，先前攻击她人人和她们以后所受 四处罚之间关系。 ③在特定年纪段中，部分儿童对一些电视情节记忆会尤为深