初中-语文-人教部编版(2019)-5六年级上册语文期末考试卷2019六年级上册语文期末考试卷2019五年级考试卷答案语文.docVIP

5　秋天的怀念 知识与能力 1．正确、流利、有感情地朗读课文，识记重点字词，积累优美的语句。 2．了解作者及其相关的文学常识，学习作者运用细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。 3．理解课文内容，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 过程与方法 1．通过朗读、默读、品味、批注等方法来把握文章的感情基调。 2．通过自主探究或合作探究等方式来体会作者的情感。 情感态度与价值观 联系生活实际，感受母爱的伟大，思考生命的意义。 教学重点 1．有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2．学习文中运用细节描写和借景抒情的写作方法。 教学难点 1．理解文章内涵，体会文章的感情基调。 2．感受母爱的伟大，懂得感恩和回报，思考生命的意义。 2课时 第一课时 一、新课导入 “自古逢秋悲寂寥”，秋天是一个让人容易感伤的季节。那飘零的黄叶，那南飞的雁群……都有可能引发我们不尽的感伤。作家史铁生在菊花开得泼泼洒洒的时节想起了逝去的母亲，悲悔交加。今天就让我们一起走进《秋天的怀念》这篇课文，去感受作者字里行间流露出来的真情吧。 二、自主预习 1．作者介绍 史铁生(1951—2010)，生于北京，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 2．背景资料 作者在二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。在此文中，作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。 3．知识链接 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 插叙的作用：①插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；②有时会起到解释说明的作用；③使文章脉络清晰；④使文章结构紧凑。 4．检查预习 (1)订正字音 憔悴(qiáo　cuì)　　　 仿膳(shàn) 瘫痪(tān　huàn) 沉寂(jì) 侍弄(shì) 捶打(chuí) 絮叨(xù) 诀别(jué) 淡雅(yǎ) 烂漫(làn　màn) 翻来覆去(fù) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(悄悄?qiāo?,悄然?qiǎo?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(两宿?xiǔ?,宿舍?sù?,星宿?xiù?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(什么?shén?,什锦?shí?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(血淋淋?xiě?,鲜血?xuè?)) (2)词语释义 瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。 暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，而且没有规律。 沉寂：十分寂静。 侍弄：经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 央求：恳求。 神色：神情。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰里啰唆。 敏感：生理或心理上对外界事物反应很快。 诀别：分别(多指不易再见的离别)。 淡雅：素净雅致；素淡典雅。 深沉：形容程度深。 泼泼洒洒：水泼洒的样子。文中形容花开得茂盛。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 三、合作探究 初读课文，整体感知 1．课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 答案示例：记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一刻的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。 2．初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 答案示例：课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。 四、课堂小结 这节课我们疏通了文章的字词，对文章内容有了整体感知。下节课我们将学习文章的具体内容。 五、练习设计 请完成本课相应训练。 第二课时 一、课前复习 课文几次写到秋天，叙事的线索是什么？ 答案示例：①课文两次写到秋天，第一次是在母亲即将去世前(第1自然段第二句“望着望着天上北归的雁阵”和第3自然段第一、二句中“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”和“北海的菊花开了”体现出来的)；第二次是母亲去世后，“我”和妹妹去北海看花(第7自然段“又是秋天”)。 ②线索：看花。“我”不同意母亲带“我”去看花——“我”答应同母亲去看花－－妹妹推“我”去看花。 二、新课导入 秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时。今天，让我们继续陪同作者去看菊怀人吧！(齐读课题) 上节课，我们已经对作者史铁生的遭遇