初中-语文-人教部编版(2019)-7.docVIP

7　散文诗二首 知识与能力 1．理解、积累“匿笑、沐浴”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1．通过揣摩朗读的语气和感情基调，反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。 2．通过描绘画面，表达出散文诗中的形象特点和思想情感。 情感态度与价值观 体会诗歌中浓浓的母子情。 教学重点 反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。 教学难点 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2课时 第一课时 一、新课导入 曾有一部电影，平凡简单却轰动一时；曾有一首歌曲，歌词浅显却传唱至今。下面我们就来听一下这首歌——《世上只有妈妈好》。这是电影《妈妈再爱我一次》的主题曲。世上对我们好的人当然不只是妈妈，但在孩子的心目中，妈妈永远是他最温暖的港湾。今天我们就来学习这篇有关母亲与孩子的《金色花》，看看母子之间发生了什么。 二、自主预习 1．作者介绍 泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。1913年，因其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。 2．知识链接 散文诗是一种兼有诗与散文特点的现代抒情文学体裁，一般表现作者的某些小感触，描写思想情感的波动和片段，题材丰富，形式短小灵活。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象；内容上保留了有诗意的散文性细节；形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。 3．检查预习 (1)订正字音 匿笑(nì)　　 沐浴(mù　yù)　　 祷告(dǎo) 嗅(xiù)　　　 罗摩衍那(mó　yǎn) (2)词语释义 匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。 沐浴：洗澡。 三、朗读指导 1．徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这些场景表达了什么主题？ 答案示例：感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。 2．要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？ 答案示例：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 四、合作探究 (一)初读课文，整体感知 1．学习了体裁和作者，让我们闭上眼睛一起来聆听课文的朗诵，想象你仿佛看到了什么。 答案示例：调皮的孩子、美丽的妈妈、绽放的金色花…… 2．孩子把自己想象成金色花，变成金色花后，他又干了哪些事情呢？ 答案示例：长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞；悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；将小小的影子投在妈妈的书页上；突然地再落到地上来，又成了妈妈的孩子，求妈妈讲故事…… 3．听读后，请用一句话概括你看到的场景。 答案示例：一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。 (二)精读课文，内容探究 1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 答案示例：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。 2．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 答案示例：孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。 3．这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？ 答案示例：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。 母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养、有生活情调。 (三)熟读课文，主旨探究 《金色花》的写作主旨是什么？是借助什么抒发的？ 答案示例：表现孩子对母亲的爱和依恋。是借助金色花来抒发的。 (四)赏读课文，鉴赏评价 用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ 答案示例：世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——印度的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。 (五)课外拓展，对比延伸 如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈？你想对妈妈说些什么？ 答案示例：变成影子。想对妈妈说：妈妈，我愿意是你的影子，静静陪在你的身边，在你沐浴之后，站在大树下，阳光温暖地照着，你是否能知道，我就在你的身边？ 五、课堂小结 孩子对妈妈的爱是美丽而圣洁的，只有金色花才能代表这份真挚的爱；同样，妈妈对我们的爱也是美丽而圣洁的。让我们感谢妈妈为我们所做的点点滴滴，也像作者一样大胆表达出对妈妈的爱吧！ 六、练习设计 请完成本课对应训练。 七、板书设计 金色花eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(捉迷藏——看妈妈工作,三次嬉戏\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co