最新部编版三年级语文下册习作：身边那些有特点的人教学设计.docxVIP

精品文档 课题  课?时?教?学?设?计 习作：身边那些有特点的人 第（?1）课时 授课时间 教学 目标 重难点  1.理解什么是人物特点。2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌， 性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。?3.加一个精彩的题目。 教学重点： 学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。 教学难点： 抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。 教?学?过?程 一、猜谜导入，揭示课题。 同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出 人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示） 【设计意图：游戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。】 1．火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 ——孙悟空 同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过 外貌猜出人物。（板书：外貌） 好，同样是《西游记》中的人物，再猜（大屏幕出示） 2．好吃懒做 好色 ——猪八戒 好吃懒做是猪八戒的？性格。?好色，就是喜欢女子。也就是爱好、 精品文档 二次备课 精品文档 兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格?爱好 兴趣） 小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。 二、深入理解“人物特点”。 1．出示例文。 我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？ （出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛， 鼻子下面有一张小小的嘴巴。 师：这是谁？ 生答不知。?因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。 好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什 么特别的。所以猜不出来。 师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。 师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。 2．理解什么是特点。 特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是 外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。 （举例：）比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的 独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣 爱好，也是他的特点。再比如说我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮 助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 同学们，你们有什么特点呢？ 正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说 精品文档 精品文档 过，：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。” 所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。 （板书：抓特点） 三、如何抓住特点来描写人物。 1．出示范文。 到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文 字，咱们一起来看看。 范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大， 但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头 圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角 总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书， 课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。 师：老师是从哪些方面来描写自己的？ 生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌） 生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观） 生：喜欢读书。（兴趣爱好） 2．小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱 好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几 个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。 四、寻找身边有特点的人。 精品文档 精品文档 1．寻找有特点的人，打开思路。 我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。 热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话 幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”……你的爸爸妈妈，爷 爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？ 2．出示例文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。 老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读， 看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？（生自读） 例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住 跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族 风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量， 剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬， 屁股一扭，来了个?360?度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台， 我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播 体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注 啊，像一个舞王！ 读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？生：他爱跳街舞。 生：眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。（板书：神态） 精品文