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人教版七年级上册人教版1 4羚羊木雕教案优秀范文 】《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”_无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。下面是为大家准备好的内容，希望你们能喜欢。 《羚羊木雕》教学设计 ——张之路 教学目标： 知识与能力：有感情地流利的朗读课文。 2、过程与方法：分角色朗读课文，体会人物的内心情感。 情感态度与价值观：让学生感受友谊的珍贵以及遇到问题学会如何与父母、朋友沟通。 教学重点： 通过朗读与分析细节，体会人物的思想感情。 教学难点： 学会正确看待友谊与礼物的关系，学会与父母、朋友沟通。 教学过程： 课堂导入。 讲述自己的关于边做作业边听mp3而和母亲请争执的事情，后来也确实也是到这不利于学习，听音乐是一种享受，就和读一首很美的诗歌一样，而不仅仅是娱乐(石进《夜的钢琴曲》)。确实有时候，我们与父母有一些分歧，让你无奈、伤心甚至落泪。今天我们就来学习这样一篇文章《羚羊木雕》，看看文章中的“我”和父母到底发生了什么矛盾。 整体感知。 大家一起朗读一遍课文。 抹mǒ 攥zuàn 逮dǎi 怦怦pēng 寒战：冷得颤抖的样子。 仗义：讲 义气 ，守 信用 ，形容一个人对朋友很 够意思 。 自作主张：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。 不可抗拒：指不可以 违抗 某个人的话或 指令 ，要按照他的意思去做。 形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。 2、现在老师提出几个问题，给大家15分钟时间认真阅读课文，大家在纸上写下每个问题的答案。 ①文中的矛盾是中心是什么?矛盾产生的原因是什么?最后是怎么解决的? ②请用简洁的语言概括文章写了一件什么事? 我送了好友万芳一个珍贵的羚羊木雕，父母执意要我去要回来，最后我要回了羚羊木雕，内心无比痛苦。 ③父母对“我”怎样?从文中哪些地方可以看出? 父母都很爱我：父亲将如此珍贵的羚羊木雕送给我;母亲在家中时常备有糖果。(一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。)? ④“我”和万芳的友情怎样?通过哪些事情表现出来的? 文章第二层可以看出，她们情谊深厚。 ⑤父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的?父母听奶奶的话没有?说明了什么? 奶奶站在我这一边。父母没听奶奶的，说明家中是父母做主，奶奶年纪大了，只是心疼自己的孙女，并不在乎东西是否值钱。 ⑥万芳的母亲在这件事上是什么态度?如果是万芳送了我这么珍贵的东西，你觉得她母亲会怎么办?有何依据? 还没弄清楚问题就指责女儿拿了人家那么贵重的东西。 要万芳拿回来。原因：1、万芳母亲很严厉，从裤子烂了罚她站一个钟头可以看出。2、当知道万芳拿了别人这么珍贵的东西，问都不问清楚就开始指责万芳可以看出她和“我”的父母一样。(其实大人都一样，并不是他们就很不对，只是大人的价值观和孩子有区别。) ⑦作者的感情倾向是怎样的? 【教学目标】1、感知文，了解插叙的写法。 2、精读品析，理解人物形象及情感。 3、培养学生正确的价值观。 【教学重难点】 精读品析，理解人物形象及情感。 【教学设计理念】 关注学生的个性发展，以主问题策略构建学生自主、合作、探究的学习模式。 【教学模式】 启导激趣──整体感知──精读感悟──拓展延伸 【教学时数】 一时。 【教学进程及】 教学环节教师活动学生活动设计意图教学观察及思考启导激趣互动提问。听取;谈经历;初步感受。创设情景，激发阅读兴趣。整体感知提出主问题1：讲讲发生在“羚羊木雕”上的故事?巡视、指导、鼓励速读文;用简洁的语言归纳每个小故事的;班上交流。整体感知文;认识插叙的写作方法。(训练归纳能力和口头表述能力)精读感悟提出主问题2： 我从什么地方看出这是一个什么样的人?(妈、爸、我、万芳……) 巡视引导。 评价激励。分组小声朗读文;圈点批注人物的心理、动作、神态、语言等描写方法;评价人物;笔记;朗读展示(1、小组内交流2、全班交流)认识人物的描写方法;了解人物态度和性格;体会文的思想感情。拓展延伸提出主问题3： 假如你是文中的某一人物，请谈谈怎样做才能更好处理这事情?点评、激励。 归纳、总结。独立思考。全班交流引导学生正确处理亲情与友谊的关系，培养健康正确的价值观;培养创新思维能力。