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关于阅读教学的一点思考 阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生获得文化科学知识、处理信息、理解世界、发展思维、获得审美体验的过程。在这个过程中，有几个问题值得我们思考： 一、千万别忽视学生的“读” “阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间对话的过程”，阅读是思想碰撞和心灵交流的动态过程，能够沟通人与人的心灵，使人得以与高尚的心灵对话，吸取人类精神文明的营养，接受美的陶冶，丰富精神世界，提升人的修养和品位。阅读教学是语文教学中的重要环节，而“读”是阅读教学这个环节中的重中之重。因为学生要理解文本的内容必须读，要感受和体会文本中所流露的情感必须读，想积累使用大量优美的词语和句子更要读，俗话说：“书读百遍，其义自现。” 作为一名语文教师，必须清楚理解到“读”在阅读中占有举足轻重的地位。传统的阅读教学，注重“讲”，教师一味把自己对教材的理解体会灌输给学生，学生只能被动接受，失去了应有的主体地位。这样做就忽视了学生阅读的自觉性，失去学习的兴趣，从而严重违背了“以学生为主体”的教学理念。 所以，将主动权交给学生，给学生实践的机会是十分必要的。在阅读教学过程中，学生是学习的主体，又是一个鲜活的个体，本身具有主观能动性。学生的情感是会随时参与并持续发展变化的。积极的情感会对阅读起推动作用，消极的情感则对阅读起到排斥作用。所以要使学生真正投入到学习当中来，就必须充分调动学生阅读的积极性和主动性