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关于幼儿园环境创设的几点思考 环境是教育的一个组成部分，是幼儿园的隐性课程，它具有美育、教育的双重功能。 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益于身心发展的经验。” ????一、教师如何引导幼儿参与环境创设 ????环境的美化有利于发挥教育的作用。幼儿尚小，审美有其儿童化的特点，与成人相比，审美的水平水平显得稚嫩、粗浅，仍需要老师的指导协助，让孩子在观看中欣赏，在模仿中提升，在参与中创造。既丰富了审美经验，又增强了审美水平。 ????老师如何协助引导孩子成功实行环境布置？作者觉得能够从以下几个方面入手：一是陈列幼儿的作品，成为幼儿成果展示的平台。二是交流幼儿的学习，成为信息与经验流动的窗口。例：表现幼儿收集的图文资料，张贴他们的调查表。三是多为幼儿提供探究、操作的材料，成为激发幼儿思维和活动的舞台，如活动区角的创设。四是制作一定的标记提示，成为督促幼儿养成良好习惯、遵守公共规则的一面镜子。五是利用环境布置对幼儿发展实行评价，成为鼓励幼儿发展的记载。 ? ?二、如何增强环境布置的美感 ????环境布置杂乱无章，内容过多，不但缺乏美感，还会让人感到压抑。产生这个问题的主要原因，是起主导作用的教师自身缺乏整体的规划，在空间的安排、色彩的搭配、排列的方式及制作的工艺等方面，缺乏审美的