关于有效历史课堂的思考.docVIP

课堂教学有效性的思考和建议 历史课题组 作为一名一线的中学历史教师，我在中学历史教学的岗位上实践教学已有十七年了，在这十七年的历史教学实践中感到，如何即能提升学生的历史成绩，又能体现国家提倡的新课改的内容呢？我认为其中有一个重要环节就是提升课堂教学的有效性。那么什么是课堂教学的有效性？著名教育家余文森教授给出了这样的答案：“教学有效性即通过教学活动，学生在学习上有收获，有提升，有进步；在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”也就是说，在课堂这个有限的时间内，通过恰当的教学方式，激发学生学习积极性、主动性，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时充分培养锻炼学生水平，形成良好的情感，准确的态度和价值观，从而促动学生全面发展。本文结合作者个人自身的教学实践简要谈谈关于提升历史课堂教学有效性应注意的环节。 一、增强对历史课程标准的使用，吃透课标 历史课程标准是历史课堂教学的依据，也是教学评价的标尺。理解、掌握课程标准的理念和内容是实行教学的基础。能够说研究透历史课程标准有着十分重要的现实意义。如：我们能够重点研读课程标准的本体部分（即内容标准部分）的陈述，通过使用不同的行为动词，把知识与水平、过程与方法、情感态度价值观等层面的内容作了不同水平的划分，这是确定教学重点的主要依