关于有效教学的几点思考(1).docVIP

PAGE 关于“有效教学”的几点思考 近年来，“有效教学”引起了广泛的注重，“有效教学”和“高效课堂”成了各地教研、教改的热点，这说明课改正在由燥热走向理性，走上正本清源之路。“高效课堂”是我们追求的最高境界，下面我就“有效教学”谈几点思考。 一、什么是“有效教学” 时空上看应是高效率，即花最少的时间取得最大效果；二是从成果上看应是高效益，即教学结果能使学生有较多的得益；三是从关系上看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应。换句话说，有效教学就是指通过一段时间的教学后，教师协助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学目标。 二、“有效教学”的标准是什么(五条) 学习者的语言，提升学习者的素质；3、学习背景化——把教学与学生的真实生活联系起来，以此创造学习的意义；4、挑战性的活动——教学生复杂的思维技能，通过思维挑战发展学生的认知技能；5、教学对话——通过对话实行教学。 三、“有效教学”有哪些特征(九个) 1、准确的目标；2、充分的准备；3、科学的组织；4、清晰的讲解；5、饱满的热情；6、促动了学生的学习；7、融洽的师生关系；8、高效的利用时间；9、激励了学生的学习。 四、“有效教师”有哪些特征(六个) 亲和力、研究力、影响力、感染力、执行力、应变力。 五、怎样才能实现有效教学 怎样才能实现有效教学?我认为，实现有效教学是多因素