高中数学新课标测试题及答案.docx

新课程标准考试数学试题 一、填空题（本大题共 10 道小题，每小题 3 分，共 30 分） 1、数学是研究（ 空间形式和数量关系 ）的科学，是刻画自然规 律和社会规律的科学语言和有效工具。 2、数学教育要使学生掌握数学的 基本知识、（ 基本技能 ）、基本思想。 3、高中数学课程应具有 多样性 和（选择性 ），使不同的学生在数学上得到不同的发展。 4、高中数学课程应注重提高学生的数学（ 思维）能力。 5、高中数学选修 2-2 的内容包括：导数及其应用、（推理与证明）、数系的扩充与复数的引入。 6、高中数学课程要求把 数学探究 、（数学建模 ）的思想以不同的 形式渗透在各个模块和专题内容之中。 7、选修课程系列 1 是为希望在（ 人文、社会科学 ）等方面发展的学生设置的， 系列 2 是为希望在 理工、经济等方面发展的学生设置的。 8、新课程标准的目标要求包括三个方面： 知识与技能，过程与方 法，（情感、态度、价值观 ）。 9、向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一， 它是沟通 代数、 几何与（三角函数 ）的一种工具。 10、数学探究即数学（ 探究性课题 ）学习，是指学生围绕某个数学 问题，自主探究、学习 的过程。 二、判断题（本大题共 5 道小题，每小题 2 分，共 10 分） 1、高中数学课程每个模块 1 学分，每个专题 2 学分。 （ 错 改：高中数学课程每个模块 2 学分，每个专题 1 学分。 2、函数关系和相关关系都是确定性关系。 （ 错 ）  ） 改：函数关系是一种确定性关系，而相关关系是一种非确定性关 系。 3、统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为 人们制定决策提供依据。 （ 对 ） 4、数学是人类文化的重要组成部分，为此，高中数学课程提倡体 现数学的文化价值。 （ 对 ） 5、教师应成为学生进行数学探究的领导者。 （ 错 ） 改：教师应成为学生进行数学探究的组织者、指导者和合作者。 三、简答题（本大题共 4 道小题，每小题 7 分，共 28 分） 1、高中数学课程的总目标是什么？ 使学生在九年制义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未 来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。 2、高中数学新课程设置的原则是什么？ 必修课内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学需求，为学 生进一步的学习提供必要的数学准备； 选修课内容确定的原则是： 满足学生的兴趣和对未来发展的需求， 为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。 3、评价学生在数学建模中的表现时， 评价内容应关注哪几个方面？ 评价内容应关注以下几个方面： 创新性——问题的提出和解决的方案有新意。 现实性——问题来源于学生的现实。 真实性——确实是学生本人参与制作的，数据是真实的。 合理性——建模过程中使用的数学方法得当， 求解过程合乎常理。 有效性——建模的结果有一定的实际意义。 4、请简述《必修三》中《算法初步》一章的内容与要求。 四、论述题（本大题共 2 道小题，第一小题 12 分，第二小题 20 分） 1、请完成《等差数列前 n 项和》第一课时的教学设计。 2、请您结合自己的教学经验，从理论和实践两个方面谈谈如何 改善课堂教学中的教与 学的方式，能使学生更主动地学习？ 答案 新课程标准考试数学试题答案 一、填空题 1、空间形式和数量关系 2 、基本技能 3 、选择性 4 、思维 5、推理与证明 6 、数学建模 7 、人文、社会科学 8 、情感、 态度、价值观 9、三角函数 10 、探究性课题 二、判断题 1、错，改：高中数学课程每个模块 2 学分，每个专题 1 学分。 2、错，改：函数关系是一种确定性关系，而相关关系是一种非确 定性关系。 3、对。 4、对。 5、错，改：教师应成为学生进行数学探究的组织者、指导者和合 作者。 三、简答题 1、答：使学生在九年制义务教育数学课程的基础上，进一步提高 作为未来公民所必要 的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。 2、答：必修课内容确定的原则是： 满足未来公民的基本数学需求， 为学生进一步的学 习提供必要的数学准备； 选修课内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展 的需求，为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。 3、答：评价内容应关注以下几个方面： 创新性——问题的提出和解决的方案有新意。 现实性——问题来源于学生的现实。 真实性——确实是学生本人参与制作的，数据是真实的。合理性——建模过程中使用的数学方法得当， 求解过程合 乎常理。 有效性——建模的结果有一定的实际意义。