关于七年级学生情绪管理的反思.docxVIP

关于7年级学生的情绪管理 最近几年教学实践中,每天都要接触七年级学生。他们是一群处于特殊身心发育期的孩子,发生的叛逆和事故颇多。对此,教育界有一种说法是：七年级的学生他们处在“身心巨变时期”,也为“心理性断乳期”。还有人认为七年级是整个中学阶段“最危险”的阶段,七年级学生最难管理,被称之为“七年级现象”。他们拥有很多和其他年级学生不同的特点,如叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事等,但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等。可见,七年级的学生是其人生成长与个性发展的转折点,也是教育的关键期。 所以,如何根据七年级学生的身心发展阶段的特点,尤其是其情绪上以及由情绪引发的其他行为特点,探索有益于其健康成长的情绪管理策略,这不但是理论研究应该着力解释的重要课题,而且是广大七年级教师必须探索和应对的现实课题。虽然当前已有诸多成果,但大多是关于其身心或个性特点的廓描。 俗话说,铁打的营盘,流水的兵。学校虽相似,学颜已不同。基于此,试图结合个人的工作实践需要,以情绪管理的相关理论作为理论引领,通过对七年级学生实行观察、调查、个案辅导、案例分析等方法,以探索其身心特点尤其是情绪变化的特点,进而分析调动及调整情绪的有效策略,以期对其他同仁有所协助。 经过细心观察、问卷调查、个案分析,发现七年级的学生,因为他们思想还不够成熟,看问题往往比较片面