我国社会调查总结报告(关于嘉善县高中教育公平现状调查及思考)来自浙财10广告2班某学生.pdf

关于嘉善县高中教育公平现状的调查与思考 摘要：随着改革开放的深入开展，社会经济水平飞速提高，人民收入水平高 速增长。但是在这个过程中每一个个体的发展是不同步的，而个人发展水平的不 一致直接导致了家庭收入差距的扩大。收入差距的扩大就难免会带来其他方面的 差距，而这一点在教育上又显得尤其突出，甚至可以说现在贫富差距的重要表现 就是教育的不平衡。而教育的不平衡从长远看又会导致个体收入的进一步失衡， 贫富差距的进一步拉大，从而形成一种恶性循环。教育的公平性问题已经是我国 教育健康发展、推行科教兴国战略的一大瓶颈。 关键词：失衡；教育鸿沟；资源分配不均；恶性循环 1 引 言 教育问题一直是社会关注的焦点问题之一，而教育问题的几个突出矛盾之一 便是教育的公平性问题。《中华人民共和国教育法》第五章第三十六条指出：受 教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。学校和有关行政部门应当 按照国家有关规定，保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面 享有同男子平等的权利。但是教育的公平性问题不简单体现在法律要求的层面， 法律的规定只是教育应该遵守的最基本的原则。但是要真正促进教育的发展，推 动教育事业的前进，实现科教兴国，教育所应该追求的公平应该有更高的追求。 然而现实中的情况是，优质教育的门槛越来越高，“寒门子弟”获得优质教育的 机会越来越少，教育的公平性已经面临严峻挑战！ 2 嘉善县教育基本情况介绍 嘉善县普通高中有三所，中专院校有三所，在本次调查过程中我主要针对三 所普通高中进行调查，而并未对三所中专院校进行调查。因为三所高中为了备战 一年后的高考，新高三学生几乎整个暑假都在学校上课，所以调查比较方便。而 三所中专院校则暑假不上课或只上一两周的课，调查的工作量和难度相对较大。 因而，本次调查只针对三所普通高中，而并未涉及中专院校。 我县的三所高中分别为：嘉善第一高级中学（以下简称一高）、嘉善第二高 级中学（以下简称二高）和嘉善中学（以下简称善中）。而三所高中的生源状况 一高最好，二高次之，善中最后；每年高考的本科录取人数和重点上线人数也是 一高最多，二高次之，善中最后。 3 调查目的 （1） 了解嘉善县近三年的教育公平现状。 （2） 探究导致嘉善县教育公平现状的原因。 （3） 分析影响嘉善县教育公平的有利和不利因素。 （4） 尝试提出更好解决的嘉善县教育公平问题的建议。 4 调查对象和方法 因为调查正值暑假期间，高一高二学生都已经回家，而高三学生为备战一年 后的高考，仍然在学校中上课，所以本次调查的对象是嘉善县三所高中的高三老 师和学生。 嘉善县共有三所普通高中（不包括中专职高），因此本次调查在每所高中都 随机选取了 5 位老师和 30 位学生进行问卷调查。三所高中总共回收了 105 份问 卷，有效回收率 100%。 5 调查内容及具体情 5.1 嘉善县三所高中的“贫富差距”巨大 通过对回收来的问卷进行统计，我发现在被抽查的学生中，学生家庭年收入 超过 30 万元的，一高有 17 人，二高有 9 人，善中则只有 4 人；家在城区的，一 高有 26 人，二高有 21 人，而善中则只有 10 人。由此可见，我县的三所高中“贫 富差距”巨大，“城乡差距”明显。而我县三所高中的生源质量和高考结果的排 名是一高好于二高好于善中，那么其中的规律也就显而易见了，是越“富”的学 校，生源质量越好，高考结果也越好；而越“穷”的学校，则生源质量越差，高 考结果越不好。 5.2 师资力量分配不均 在对老师的调查中我发现，三所高中的师资力量也呈现三个梯次的状况。在 被抽查的五名教师中，拥有研究生及以上学历的，一高有 2 名，二高没有，善 1 名；而年龄在 40 岁以上的教师，一高有 2 名，二高有 2 名，善中则没有。光 看这些数据也许并不能很明显地看出三所学校的师资力量的差距，那是因为教师 选取的样本数量太少的缘故。但是身为一个土生土长的嘉善人，我很清楚我们县 的情况，在我们县，几乎所有人都知道一高的研究生教师和老教师数量是最多的， 师资力量毫无疑问是一高强于二高强于善中。 师资力量分配不均，在很大程度上决定了我县三所高中教育资源