沪教版高一上册数学高一上册教案基本不等式及其应用(1).docxVIP

2.4（1）基本不等式及其应用 一、教学内容分析 基本不等式及其应用是高中教材中的一个重要内容.尽管基本不等式本身的证明并 不困难，但它却是今后学习诸如不等式证明、求函数最值等时的有力工具，因此牢固掌握 这两个基本不等式的形成、关系和变式等都是十分重要的. 二、教学目标设计 1、掌握两个基本不等式：?a?2???b?2???2ab?（?a?、?b???R?）、 a???b 2  ??ab?（?a?、?b?为任 意正数），并能用于解决一些简单问题. 2、理解两个基本不等式相应的几何解释.初步理解代换的数学方法. 3、在公式的探求过程中，领悟数形结合的数学思想，进一步体会事物之间互相联系及 一定条件下互相转化等辨证唯物主义观点. 三、教学重点及难点 重点 两个基本不等式的知识发生过程和证明；基本不等式的应用. 难点 基本不等式的应用. 四、教学用具准备 电脑、投影仪 五、教学流程设计 新课 基本不等式?1?及其 基本不等式?1?的图形 图形引入基本不 基本不等式?2?的 基本不等式的简单应用 课堂 作业布置（含课外 六、教学过程设计 一、新课引入 在客观世界中，有些量的大小关系是永远成立的. 例如，?3???2?、?a?2???0?（?a???R?）、三角形任意两边之和大于第三边、三角形任意两 边之差小于第三边等等. 二、新课讲授 1、基本不等式?1 基本不等式?1 对于任意实数?a?和?b?，有?a?2???b?2???2ab?，当且仅当a???b?时等号成立. （1）基本不等式?1?的证明 证明：因为?a?2???b2???2ab????a???b??2???0?，所以?a?2???b?2???2ab?. 当?a???b?时，??a???b??2???0?.当?a???b?时，??a???b??2???0?. 所以，当且仅当?a???b?时，?a?2???b?2???2ab?的等号成立. （2）基本不等式?1?的几何解释 ①?解释?1 边长为?a?的正方形面积与边长为?b?的正方形面积之和大于等于以?a?、?b?为邻边长的矩 形面积的?2?倍（当且仅当?a???b?时等号成立）  A  E???????D 已知正方形?ABCD?，分别在边?AD?、边?DC?上取点?E?、 F?，使得?DE???DF?.分别过点?E?、?F?作?EG???BC?、 FH???AB?，垂足为?G?、?H?.?EG?和?HF?交于点?M?. 由几何画板进行动态计算演示，得到阴影部分的面积?? 剩余部分的面积，当且仅当点?E?移至?AD?中点时等号成立.  a M H???????????????????????F b B???????????????G??????C ②?解释?2 某届数学大会的会徽怎样的？ 三国时期赵爽在《勾股方圆图注》中对勾股定理的证明可用现代数学表 述为： 如图所示，以?a?、?b?、?c?分别表示勾、股、弦，那 么，?a???b?表示“弦图”中两块“朱实”的面积，??b???a??2?表示“中  a c b 中黄实 黄实”的面积.?于是，从图中可明显看出，四块“朱实”的面积加 朱实 “弦图?”的现代数学图示 上一个“中黄实”的面积就等于以?c?为边长的正方形“弦实”的面积，即 c2????b???a??2???2ab???b2???2ab???a?2???2ab???a?2???b2 这就是勾股定理的一般表达式. 由图可知： 以?c?为边长的正方形“弦实”的面积???四块“朱实”的面积即，?a?2???b2???2ab?（当 且仅当?a???b?时等号成立）. 2、基本不等式?2 观察下面这个几何图形. 已知半圆?O?，?D?是半圆上任一点，?AB?是直径. D C?????????O 过?D?作?DC???AB?，垂足为?C?. 显然有线段?OD?的长度大于等于垂线段?DC?的长度. A?????a b?????????????B 设?AC???a?，?CB???b?，请用?a?、?b?来表示上述这个不等关系.（?即 且仅当?a???b?时等号成立.） a???b 2  ??ab?，当 基本不等式?2 对于任意正数?a?、?b?，有 a???b 2  ??ab?，当且仅当?a???b?时等号成立. 我们把 a???b 2  b和?ab?分别叫做正数?a?、?的算术平均数和几何平均数.因此基本不等式 b ???a?????b?? ???a?????b?????0?，所以?a???b?? 证明：因为?a???b???2???ab?? ab?. ???a?????b?????0?.当?a???b?时，????a?????b?????0?. 当?a???b?时， （1）基本不等式?2?的证明 2