归园田居 教学设计.docxVIP

《归园田居》教学设计（王彦）来自中国知网 设计背景： 新课程标准要求，高中语文教学要培养学生的综合素养。课堂以学生为主体，教师为主导，通过自主、合作、探究来鉴赏文本，来把握作者的感情，引发学生的情感体验。课堂上努力营造一种活泼有序、师生互动的学习氛围；鼓励学生真情表达，分享合作探究的乐趣。探究目标：1.积累基础知识和解读诗歌内容与情感2.探究诗歌的艺术手法和作者的人生态度3.积累一种方法 （古典诗歌鉴赏的基本方法）4.训练一个考点 （语言运用之对联写作练习） 探究过程： 一.用多媒体显示以下内容，检查小组自主、合作预习情况，积累基础知识： 1.注 音 ： 羁 （ ） 拙 （ ）暧暧 （ ） 荫( )墟 （ ）（讨论明确：jī zhuō aìaìyìn xū）齐读课下注释，了解和掌握注释内容。 2.文言句式：方宅十余亩，草屋八九间 （讨论明确：对偶句，定语后置句）；狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 （讨论明确：对偶句，省略句）。 3.本诗的体裁 （形式） 是 ；题材 （内容） 是。（讨论明确：五言古体诗；诗人回归田园生活的乐趣。） 4.本诗押韵。 （讨论明确：an） 二.导入新课： 我们看过“农夫山泉”的广告：农夫山泉有点甜。现在我把它稍微改动一下“农夫、菊花、有点酒”，我想用它来说明生活在东晋时期著名诗人陶渊明的生活理想与情趣。有人说他是一位荷锄自娱的耕者，有人说他是一位淡泊名利的隐士，有人