关注学情，提高体育课堂教学有效性.docVIP

注重学情，提升体育课堂教学有效性 一、学生学习《体育与健身》课的态度 学生很喜欢上体育与健身课，对一些球类项目比较感喜欢，特别是篮球项目。对耐力、力量项目的训练不感兴趣。如何培养和提升学生对体育与健身课的兴趣，让学生掌握体育锻炼的方法，使得学生掌握1~2项体育项目的特长，这是体育教师面临的切实问题。 二、学生体质健康标准现状的分析 根据区教育学院的要求2009年测试的项目为：身高、体重、肺活量、耐力跑（六年级50米*8、800\1000米）、坐位体前屈、排球垫球。 1、综合评价全校优良率和及格率分别为62.2%、85.6%，总体成绩较为理想。 2、学生在测试肺活量时动作方法掌握的比较好，肺活量体重指标成绩较好，区的排序为第一。 3、?? 速度、灵巧类项目成绩较好；耐力和柔韧、力量类项目成绩低于区平均水平，有待提升。 4、?? 全校肥胖和超重率为27.8%，高于区平均水平。这也是影响及格率的一个方面。 三、灵活使用教学方法是提升体育课堂教学有效性的关键。 体育教学中有很多教学方法，但教无定法，贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。 1、根据不同内容选择不同的方法。 如教学耐久跑这个内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，每次课都注重在练习场地、距离和练习时间上的改变，跑时的队形能够花样多样新颖。如不同形式的全程