高中-数学-人教A版-高中数学（理科）选修2-2导学案（无答案）：1.1.2导数的概念.docVIP

导学案 备课教师：鄢丽花 授课题目（章节或主题） 1.1.2 导数的概念 授课时间 授课时数 3学时 教学课型 理论新授课? 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践）课□ 其它□ 教学目标与要求： 1．了解瞬时速度、瞬时变化率的概念； 2．理解导数的概念，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵； 3．会求函数在某点的导数。 教学重点：瞬时速度、瞬时变化率的概念、导数的概念； 教学难点：导数的概念． 教学方法（请打√选择）： 讲授法□　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作)□　读书指导法□ 案例法□ 其他□ 教学媒体（请打√选择）： 教材□ 板书□ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 多媒体□ 幻灯□ 录像□ CAI（计算机辅助教学）□ 教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）： 呈现目标（ 2 分钟） 1．了解瞬时速度、瞬时变化率的概念； 2．理解导数的概念，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵； 3．会求函数在某点的导数。 达成目标（ 30 分钟） （一）、情景引入，激发兴趣。 【教师引入】 ：“生活中有一些现象值得我们去研究，比如，子弹离开枪管那一瞬间的速度，奥运会上百米赛跑运动员冲向终点那一时刻的速度。科学上对瞬时速度的研究也是非常有必要的，比如在天宫一号与神州八号的成功对接，最关键的就是它们每个瞬间的速度都相等。 (二)、探究新知，揭示概念 探究：计算运动员在这段时间里的平均速度，并思考以下问题： hto h t o ⑵你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗？ 探究过程：如图是函数h(t)= -4.9t2+6.5t+10的图像，结合图形可知，， 所以， 虽然运动员在这段时间里的平均速度为，显然，运动员在这段时间里不是静止的.由此可见，用平均速度描述运动员的运动状态是有一定的局限性.所以我们说“平均速度”只能粗略地描述运动员的运动状态.还有一种速度，它能更精确地刻画运动员在每个时刻的运动状态，我们称之为：瞬时速度. 那如何求运动员的瞬时速度呢？比如，高台跳水运动员在时的瞬时速度是多少呢？大家有没有好的想法？ （三）、分析归纳，抽象概括 1．瞬时速度 我们把物体在某一时刻的速度称为瞬时速度。运动员的平均速度不能反映他在某一时刻的瞬时速度，那么，如何求运动员的瞬时速度呢？比如，时的瞬时速度是多少？考察附近的情况： 思考：当趋近于0时，平均速度有什么样的变化趋势？ 结论：当趋近于0时，即无论从小于2的一边，还是从大于2的一边趋近于2时，平均速度都趋近于一个确定的值． 从物理的角度看，时间间隔无限变小时，平均速度就无限趋近于史的瞬时速度，因此，运动员在时的瞬时速度是 为了表述方便，我们用 表示“当，趋近于0时，平均速度趋近于定值” 小结：局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的精确值。 2 导数的概念 从函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率是: 我们称它为函数在出的导数，记作或，即 说明：（1）导数即为函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率 （2），当时，，所以 （四）、知识应用，深化理解 例1．（1）求函数y=3x2在x=1处的导数. 分析：先求Δf=Δy=f(１＋Δx)-f (１)=6Δx+(Δx)2 　　再求再求 解：法一 定义法（略） 法二： （2）求函数f(x)=在附近的平均变化率，并求出在该点处的导数． 解： 例2．（课本例1）将原油精炼为汽油、柴油、塑胶等各种不同产品，需要对原油进行冷却和加热，如果第时，原油的温度（单位：）为，计算第时和第时，原油温度的瞬时变化率，并说明它们的意义． 解：在第时和第时，原油温度的瞬时变化率就是和 根据导数定义， 所以 同理可得: 在第时和第时，原油温度的瞬时变化率分别为和5，说明在附近，原油温度大约以的速率下降，在第附近，原油温度大约以的速率上升． 注：一般地，反映了原油温度在时刻附近的变化情况． 1．质点运动规律为，求质点在的瞬时速度为． 2．求曲线y=f(x)=x3在时的导数． 3．例2中，计算第时和第时，原油温度的瞬时变化率，并说明它们的意义． （五）、归纳小结、布置作业 教师提出问题： 1．瞬时速度、瞬时变化率的概念 2．导数的概念 布置作业：.课本习题1.1A组第2、3、4、5题； 反馈目标（ 8分钟） 1. 已知函数可导且，则。 【解析】。 2．一个物体的运动方程是,其中单位是米，的单位是秒，则物体在3秒末的瞬时速度是. 【解析】。 3.