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2020乡村留守儿童调查报告3篇 【篇一】乡村留守儿童调查报告 xx县是一个五山一水四分田的农业县，全县总人口 40、7万人，农业人口 约占75、4%o全县在外务工人口为43043人，其中农村留守儿童达7317人，留 守儿童数量相对较大。留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧， 而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。为全面了解xx县农 村留守儿童家庭教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，2006年以来，xx县妇 联对全县农村留守儿童现状及监护情况先后两次做了调查，一是对劳务输出量较 大的乡镇下发了调查问卷，二是对全县267所中小学及幼儿园全面普查。普查结 果显示:全县留守儿童共计9545人，其中农村留守儿童约7317名，部分中小学 留守儿童已超过在校生总数的50%;这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、 学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题，结合此次 调查，现将“留守儿童”的有关情况报告如下： 一、总体现状 1、 留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我县45740名儿童中，有7317 名农村留守儿童，占16%,其中女童有3624名。单亲在外打工的留守儿童有4643 名，占留守儿童的63%;父母均在外打工的留守儿童有2674名，占留守儿童的37%; 随父母进城生活的流动儿童有783名。为了增收致富，外出务工农民越来越多， 随之留守儿童的数量也逐年增加。 2、 绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中， 63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父亲在外打工， 母亲在家务农，及抚养孩子。其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷 爷奶奶或外公外婆抚养，3%被托付给亲友，3%在校寄宿。 3、 留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦， 约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，70%以上学习成绩中等或偏 下，成绩优秀的较少。 4、 留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%, 中等占55%,其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、 拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的占10% O 二、存在的问题 由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、 交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。因此，留 守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多。 1、 学习成绩一般。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习， 或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导;特 别是父母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，大部分重 监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控能力较差， 无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我 们发现，全县7317名留守儿童中学习优秀的不足10%, 70%以上成绩中等或偏 下。 2、 隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占半数以上， 由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数 是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要 干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照 看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子 物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。 3、 性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于 管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意 的性格。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有 着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。他们没有倾诉的渠 道，监护人无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交 流的机会。在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成过程中，父母与子 女间的关系是一个极其重要的构成因素。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情 感淡漠，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不 利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往 缺乏安全感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健 康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。 三、形成的因素 由于我县留守儿童存在的量大，涉及的面广，近而在开展的留守儿童的工作 中还有一定的难度，需要社会多方面的共同合作才能完成，我们县对留守儿童工 作做了一定的努力，认为留守儿童存在的原因主要有以下几个方面： 1、 社会原因。流动人口的数量不断扩大，家庭化