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寄宿制高中生理财现状 岳峰 寄宿制高中生理财现状 及如何加强寄宿制高中学生理财教育研究 （本论文获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖） 山东省济南三中 岳峰 一：课题研究目的 随着社会的发展与进步，人民生活水平的不断提高，科技文化的进步。寄 宿制学校的学生特殊的独立性使得他们不可避免的接触到更多社会经济生活， 特别是目前独生子女家庭居多，高中生也具有教高的消费地位，可谓是“父母 赚钱，孩子花钱”。在生长发育阶段，他们需要吃喝住行，他们需要各种学习 用品，生活物品。他们还要不可避免的参与同学聚会、过生日、外出旅游等消 费活动；随着与社会的频繁接触，他们大多重视个人仪表、追求外在和内在的 美，所以他们对时尚、文艺作品、娱乐圈内的事都十分感兴趣。合理的消费易 于学生健康快乐的成长。然而有的学生荷包鼓鼓，随意挥霍，肆意炫耀甚至养 成了一种奢侈浪费的不良习气。我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金 钱的 , 认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响。这种消极防范导致中 学生缺乏经济意识 , 出现盲目消费 , 不会理财等现象。理财能力是当代每一个人 都必须具备的基本素质，直接关系到一个人在今后的生存和发展。随着社会竞 争的日益加剧，理财能力越发显得重要和突出。中学生正处在由未成年人向成 年人过渡的重要时期，是否具备初步的理财能力对他们以后走上社会后独立生 存和发展，对国家的经济建设，都有着不可低估的影响。如果在步入社会时尚 不具备初步的理财能力，一切还得从头学起，这往往要付出很大的代价。 二：课题核心意义 高中生对 钱该怎么用 这一理财的基本问题存在着种种不成熟的偏见和误 解 , 甚至在他们 身无分文 的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。因而造 成了大多数的学生消费高，以及目前因缺少理财意识的年轻社会新锐成了“月 光族”。培养理财的意识和能力应从小抓起，而中学生的思维能力和年龄的特征 正是培养理财意识和理财能力的黄金阶段，同时适当地注意增加经济管理意识， 对健康的成长十分有利，也便于提高辨别和分析能力，促进逻辑思维能力的提 高。金钱欲望强烈与理财意识浅薄、理财知识匮乏是当前中学生的通病，因而 寄宿制学校需要正确引导中学生形成正确的理财观念和消费观念，特别是如何 合理消费、支配的问题，使孩子们认识到只有把钱用在最有益、最需要的地方， 钱才能变得有价值，有意义。通过各种潜移默化、寓教于乐的教学方式方法， 引导寄宿制学生正确处理金钱，特别是要引导他们树立勤俭节约、合理用钱的 理财观，让学生改掉花钱大手大脚的不良习惯。 三：课题研究的方法 （1）调查法。通过问卷、访谈等调查方法，调查寄宿制学生理财的现状， 银行业务知识，理财产品了解情况学生消费观以及存在的问题。 （2）文献研究法。通过对理财教育理论研究，阅读相关资料，文献报 道。 （3）走访咨询法。请教有关理财专家和教学经验丰富的政治教师师， 提高自己的理论水平。增强相关理财知识。 （4 ）经验总结法。通过对寄宿制学生理财教育的实际研究，总结出学生存 在的消费理财问题，以及在教育中理财知识空缺的问题。 （5 ）个案法。对有代表性的学生做个案分析，分类研究，跟踪调查评价， 收集个案资料。 四. 课题研究的过程 1. 制定合理的学生金融理财调查问卷表 1. 发放调查问卷，调查寄宿制学生消费的现状、存在的问题，统计出各类 数字。 2. 印发中学生理财知识教育的实用读本，分析中学生目前普遍存在的错误 金钱观和不合理的消费行为，为如何开展并实施理财教育，提供了一系列细致 的理论和实用的方法指导，提高了孩子们的理财意识。 3. 学生中成立理财小组，邀请银行相关理财专家做理财知识讲座。普及银 行相关业务。 4 ．与农业银行党家支行联系建立理财教育实践基地聘请相关理财专家为校 外辅导员。 5. 利用学校广播站、校内电视台、黑板报进行三位一体的立体式宣传，创 设理财教育活动的浓厚氛围。 6. 以校本课程《打理财富，规划人生》的开展为锲机，积极引导学生开源 节流，