六年级【音乐(人音北京版)】编花篮-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 小学音乐 年级 六年级 学期 上学期 课题 编花篮 教科书 书名：义务教育教科书 音乐 出版社：人民音乐出版社（北京版） 出版日期： 2014 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 乐于演唱歌曲，感受表现河南文化特点，分析对比中更加喜爱地方民歌。 通过方言问好与朗读歌词发现旋律与方言的吻合；通过游戏接龙、聆听教师范唱、观察谱例等挖掘河南民歌的音乐特点余地域特色；从而在理解的基础上唱好民歌并自主总结出其音乐风格。 能用坚定的声音、有力的气息支撑来表现河南民歌《编花篮》豪放粗犷的风格特点。 教学重点：用坚定的声音、有力的气息支撑来表现歌曲。 教学难点：唱好歌曲中的大跳和语气词，自主总结河南地方民歌的风格特点。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 环节一、初步感受河南民歌风格 活动1：师生方言问好--知道是河南民歌 活动2：河南方言朗读课题 1.教师出示课题《编花篮》 2.学生模仿教师用河南方言朗读课题 活动3：教师范唱《编花篮》，感受风格 教师导语：没错，相信同学们都能感受到这种豪放粗犷的特点，河南人呀，长期以农业为主，所以这种自给自足的小农生活呢，就造就了古朴淳厚的民风和乡情，河南又处于中原地区，属于北方就有了北方人的这种豪放爽朗的性格，所以民歌也就有这样的风格。 活动4：师生接龙，感受变宫si 教师出示旋律，师生接龙视唱前两行曲谱。 2.教师引导学生发现歌曲调式：六声调式 环节二、 学唱歌曲第一段 活动1：视唱全曲的曲谱 活动2：用河南方言读第一段歌词 教师导语：这首民歌用的是河南方言，河南方言与普通话最大的区别就是发生了声调的变化。老师将方言的声调给大家标出来，那下面我们就尝试用方言读一读第一段歌词。 可以拿出手来辅助一下。 活动3：小声跟老师一起演唱第一段 环节三、 河南民歌风格特点分析 活动1：装饰音的运用与河南方言的对应 教师提问：为什么开头第一小节出现两个装饰音倚音？ （提示装饰音与地方方言的对应。） 活动2：解决语气词的加入表现河南民歌“豪放、粗犷”的风格。 活动3：豫剧甩腔元素为河南民歌增添了豪放的气息。 活动4：再次完整演唱第一段 环节四、演唱第二段 活动1：用河南方言读第二段歌词 教师提问：读完以后你的眼前出现什么画面？ 通过图片与文化介绍河南洛阳的牡丹花，帮助理解歌词。 活动2：学生自主学唱歌曲第二段 环节五：完整演唱 发现旋律高抛低落 活动1：完整演唱整首民歌 活动2：发现高抛低落，提示学生用豪放粗逛的声音表现 活动3：再次投入情感，完整演唱整首民歌 活动4：从地域、方言、旋律、调式、风格总结河南民歌特点 活动5：用方言结束本课