数与形评课稿.docx

新人教版小学数学六年级上册数学广角《数与形》评课稿 切实可行的“见数思形，以形解数”教学 赤水市第一小学 罗太国 数形结合是一种非常重要的数学思想， 把数与形结合起来解决问 题，可使复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得更直观。数与形 相结合的例子在小学数学教材与教学中比比皆是。 有时，是图形中隐 含着数的规律，可利用数和规律来解决图形的问题； 有时则是利用图 形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实， 让人一目了然。本 课内容是使学生通过数与形的对照，利用图形直观形象的特点表示出 数的规律，理解“正方形数”与“算式和”、“每边个数”与“加数个 数”的关系，突出探索规律、应用规律的设计意图。在代老师的课中 我看到了以下几个亮点值得我学习： 一、 关注学生认知的主动性 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。代老师用口算与学生用计 算器计算比赛的方式引出课题，让学生质疑和猜测老师的计算为什么 比计算器更快？激发了学生兴趣和对知识的渴求，为学生后面的主 动、积极参与奠定基础。课中，让学生围绕看一看、算一算、议一议、 说一说等环节，初步归纳出加数个数的平方与算式和的关系， 培养了 学生“善思”能力，同时也突显了学生的自主参与。 二、 关注课堂核心问题的突破 代老师让学生经历观察、计算、归纳、质疑、验证、总结等活动， 利用课件中不同颜色小正方形的拼组，帮助学生借助‘形’来直观感 受与‘数’之